10《我们爱和平》（教学设计）-统编版道德与法治六年级下册.docx

10《我们爱和平》（教学设计）-统编版道德与法治六年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过《我们爱和平》这一主题，引导学生了解和平的内涵，认识到和平的重要性，培养学生的和平意识。通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在活动中感受和平的力量，激发他们为维护世界和平而努力学习的动力。

核心素养目标

培养学生对和平的深刻理解，提升学生的法治意识和社会责任感。通过学习，使学生能够尊重多元文化，理解和平共处的重要性，发展批判性思维和问题解决能力，增强对和平环境的维护意识，形成积极向上的价值观。

学情分析

六年级学生对和平的概念已有初步的认识，但对其内涵和重要性仍需深入探讨。在知识层面，学生对世界和平历史、和平发展成就了解有限，对和平与冲突的关系理解不够深入。在能力方面，学生具备一定的分析问题和表达观点的能力，但在批判性思维和合作交流方面有待提高。在素质层面，部分学生可能存在对和平的价值观认同不足，缺乏参与和平建设的积极性。此外，学生的行为习惯、家庭背景和社会环境等因素也会对课程学习产生影响，教师需关注个体差异，采取差异化的教学策略，确保教学活动的有效性和针对性。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备。

2.课程平台：学校内部教育平台，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：和平相关的视频资料、图片、新闻报道等。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、案例分析。

教学流程

1.导入新课

详细内容：

（1）播放和平主题的音乐，营造轻松的氛围。

（2）展示世界地图，引导学生观察不同地区的和平与冲突情况。

（3）提问：同学们，你们认为和平是什么？为什么和平对我们的生活如此重要？

2.新课讲授

详细内容：

（1）讲解和平的定义、内涵以及和平的重要性。

-分析和平与战争的区别，举例说明和平带来的益处。

-引导学生思考：和平对于一个国家、一个社会乃至整个人类的发展有何影响？

（2）介绍世界和平发展史上的重要事件和人物。

-以历史事件为线索，展示世界和平发展进程中的关键节点。

-通过人物故事，让学生了解为和平事业作出贡献的伟大人物。

（3）分析和平与冲突的关系，探讨如何维护世界和平。

-引导学生思考：在现实生活中，如何避免冲突，促进和平？

3.实践活动

详细内容：

（1）观看和平主题的电影或纪录片，分享观后感。

-学生分组观看，各小组选派代表进行分享，引导其他同学讨论。

（2）组织学生进行角色扮演，模拟国际会议。

-学生扮演不同国家的代表，就和平议题进行讨论，培养合作意识和沟通能力。

（3）开展“我为和平献一策”活动，让学生提出维护和平的建议。

-学生以小组为单位，针对现实生活中的冲突现象，提出解决策略。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）和平对个人成长的影响：学生甲认为和平环境有利于身心健康，乙认为和平有助于培养团队精神。

（2）和平对国家发展的影响：学生丙认为和平有利于国家经济发展，丁认为和平有助于提高国际地位。

（3）如何维护世界和平：学生戊提出加强国际合作，学生己认为倡导和平文化，消除战争根源。

5.总结回顾

内容：

-回顾本节课的学习内容，强调和平的重要性。

-引导学生思考：在日常生活中，我们应该如何为维护世界和平贡献自己的力量？

-布置课后作业，要求学生结合所学，撰写一篇关于和平的短文。

用时：45分钟

教学流程具体分析：

-导入新课环节，通过音乐和地图激发学生兴趣，引入和平主题，用时约5分钟。

-新课讲授环节，通过讲解、展示历史事件和人物，让学生了解和平的内涵和重要性，用时约15分钟。

-实践活动环节，通过观看视频、角色扮演和提出建议，让学生在活动中感受和平的力量，用时约15分钟。

-学生小组讨论环节，通过分享观点和提出策略，培养学生的合作意识和沟通能力，用时约10分钟。

-总结回顾环节，回顾学习内容，布置作业，用时约5分钟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解和平的定义、内涵及其重要性。

-学生能够识别和平与冲突的区别，并举例说明和平带来的积极影响。

-学生能够回顾世界和平发展史上的重要事件和人物，了解和平进程中的关键节点。

2.能力提升：

-学生在观看和平主题的视频或纪录片后，能够进行有效的观后感分享，表达自己的观点和感受。

-通过角色扮演模拟国际会议，学生能够提升合作意识和沟通能力，学会在团队中发挥自己的作用。

-在“我为和平献一策”活动中，学生能够提出具有建设性的建议，展现出问题解决和批判性思维能力。

3.态度转变：

-学生对和平的价值观认同度提高，认识到和平对于个人、国家和社会的重要性。

-学生在讨论中