部编版五年级语文下册《第七单元》作业设计.docx

前言

水，悠悠地，载着小艇漂进你的胸怀，欣赏着独特的水上风光……风，徐徐地，推开了荷兰的浪漫之门，凝望牧场的静谧与悠然……光，暖暖地，穿透古埃及千年的尘埃，照亮金字塔的雄浑乐章……

足下万里，移步换景，寰宇纷呈万花筒。打开五年级的课本，书页在微风中翻动，我们在文字中徜徉，或晶读，或体味；我们一起欣赏威尼斯的水，体会荷兰牧场的风，感受金字塔的光。

翻开这张“旅行图”,一卷卷画面徐徐展开，从威尼斯，到荷兰，再到金字塔………小游客们带着《导游手册》,领略各国风光，回顾旅行记忆，分享途中收获，讲解身边好去处……学生通过文本展现的画面肆意想象，语言在流转，知识在积累，思想在迸发。

在我们的一次次思维的碰撞中，终于形成了本单元的作业设计，在这里，感谢教研室苏老师的精心指导，感谢校领导的大力支持，感谢团队里每一位成员的共同协作。愿我们能在这样团体教研的氛围中越走越远，勿忘初心，做一群智情双修、不断奋进的蜀山小语人。

目录

①一三四

单元内容及教材分析1

单元学习目标2

单元作业目标3

单元作业整体设计思路4

五

课时作业5

18.威尼斯的小艇5

19.牧场之国……………11

20.金字塔17

口语交际22

六

习作23

语文园地26

单元质量检测作业29

单元质量检测作业属性表34

参考答案35

1

一、单元内容及教材分析

本单元围绕“世界各地”的主题，编排了《威尼斯的小艇》《牧场之国》《金字塔》三篇课文，以及口语交际《我是小小讲解员》、习作《中国的世界文化遗产》和语文园地等，呈现出一幅幅动人的画卷，体现了世界各地丰富多彩的自然、人文景观的魅力，激发了学生了解世界多元文化的兴趣。

描绘了荷兰美丽、幽静的牧场风光，体现出动物与人、与环境和谐相处的意境。

散文《金字塔夕

围绕小艇的特点，运用动静结合的写法，展现了水上城市威尼斯的独特城市风光和韵19.牧场之国(精读)照》,描写了夕阳下金

围绕小艇的特点，

运用动静结合的写法，

展现了水上城市威尼斯的独特城市风光和韵

19.牧场之国

(精读)

18.威尼斯的小艇(精读)20.金字塔(略

18.威尼斯的小艇

(精读)

20.金字塔

(略读)

世界各地

口语交际：

我是小小讲解员语文园地

我是小小讲解员

引导学生体会动、静态描写所体现出的景物的独特魅力，并学习

引导学生体会动、静态描写所体现出的景物的独特魅力，并学习其写法。同时引导学生体会集中强调一种颜色的表达方法，并积累古诗。

习作：

中国的世界文化遗产

引导学生通过搜集资料、整理资料、撰写习作来探寻凝结着华夏祖先汗水和智慧的文化成就，培养学生对中华文化的认同感。

选择一个情境，为他人讲解自己身边的一个地方。

本单元的语文要素是“体会静态描写和动态描写的表达效果”。五年级上册教材已经引导学生初步体会课文中的静态描写和动态描写，本单元在此基