核心素养视野下人工智能教学策略在初中英语课堂中的应用探究.pdf

课堂教学方法探讨

英语课程作为初中阶段的主干课程，兼有工具性、人文性双重属性，在学生的

语言习得、全面发展中扮演着重要的角色。党的二十大报告强调“育人的关键在于

立德”，为新时期初中英语教学的深入开展指明了方向，而培养和发展学生的核心

素养则是初中英语教学践行立德育人理念的关键。当前，人类社会已经步入信息时

代，信息技术在各个领域正发挥着巨大的作用。人工智能属于新一代数字技术，主

金永芳要以信息技术来模拟、延伸、拓展人的智能，在初中英语教学中有着广阔的应用空

间。因此，要从培养学生核心素养的角度出发，加强人工智能在初中英语教学中的

应用，以人工智能教学策略，优化初中英语教学模式，提高初中英语教学质量。

1.核心素养视野下人工智能教学策略在初中英语课堂中应用的内在机理

1.1丰富英语课程资源

根据当前的课程管理体制，初中英语课程包括三类：国家课程、地方课程、校

本课程，国家课程指国家组织专家、学者编写的，普遍适用于各地区教学的课程，

最为典型的便是部编版教材。国家课程是当前课程教学的主体，在学生课程学习

与全面发展中发挥着至关重要的作用。地方课程指各地结合自身的历史文化以及

核心素养视学生学习情况，编撰的具有地域特色的课程，地方课程主要在地区内使用，如省

域、市域内使用。校本课程是学校结合学生学情编写，具有学校特色的课程，主要

在学校内部使用。现阶段，国家课程、地方课程是最为主要的课程，二者在课程中

的占比在90%左右。校本课程在初中英语课程中具有多重作用，不仅是国家课程、

地方课程的补充，也是学校打造特色英语课程的凭借。人工智能平台中收录了大

量的学习资源，且具有不断更新、开放共享的优势。因此，人工智能在初中英语教

学中的应用，可以有效丰富英语课程资源。

1.2推动英语教学创新

教学创新是初中英语教学与时俱进的内在要求，而加强现代科学技术，特别

是现代信息技术的应用，则是初中英语教学创新的关键。人工智能属于新一代信

息技术，感知能力是人工智能最为基本的能力，指人工智能模仿人的感觉器官，感

知外部世界的能力，如视觉感知能力、听觉感知能力、触觉感知能力等。人工智能

具有模拟人的思维方式的能力。借助各种类型的传感器，人工智能系统能够从外

部获取信息，同时，也能结合已有信息，对获取到的信息进行思维性加工，涉及到

的主要技术则有知识表示技术、推理技术、联想技术等。人工智能具有强大的学习

能力，人工智能系统能够不断地获取新知识，并在实践中提高自身的学习能力，适

应环境变化。强大的性能使得人工智能在初中英语教学中具有广阔的应用空间，

在初中英语课堂中的应用探究能够推动英语教学的创新，构建信息时代英语教学新模式。

1.3培育学生核心素养

倪野下人工智能教学策略自OECD（经合组织）于20世纪末提出素养教育的概念以来，素养教育受到

了广泛的关注，并迅速成为全世界的共识。素养教育以建构学生的素