5.15 探寻新航路 教学设计 2023-2024学年部编版九年级历史上册.docxVIP

5.15探寻新航路教学设计2023-2024学年部编版九年级历史上册

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教学内容

本节课选自部编版九年级历史上册，主题为“5.15探寻新航路”。主要内容包括：介绍新航路的开辟背景、过程和影响，包括迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦等航海家的探险历程，以及新航路对世界历史的影响。

核心素养目标

培养学生历史解释能力，通过分析新航路开辟的背景、过程和影响，理解历史发展的复杂性和多面性。提升时空观念，认识到新航路对世界地理格局的影响。增强史料实证意识，通过考察不同航海家的记载，培养独立思考和批判性思维。培养家国情怀，理解新航路对欧洲国家崛起和中国历史进程的影响，激发学生探究历史的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在九年级上学期已经学习了古代世界的地理知识，对地理大发现有一定的了解。他们可能对地理探险、航海技术、世界地图等有一定的认识，但具体到新航路开辟的历史背景、过程和影响，学生的知识储备可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对历史学科的兴趣普遍较高，尤其是对探险、发现等与人类进步相关的内容。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如观看视频、听讲座；而另一部分学生可能更偏好通过阅读和写作来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习新航路开辟时可能遇到的困难包括对历史事件的记忆和理解、对地理知识的运用以及分析历史事件的影响。具体挑战包括：

-记忆航海家的名字和他们的航线；

-理解新航路开辟对欧洲、非洲、亚洲和美洲等地的影响；

-分析新航路开辟对世界历史进程的深远意义；

-结合所学知识，评价新航路开辟的积极和消极影响。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有部编版九年级历史上册教材，包括相关章节的课文和插图。

2.辅助材料：准备与新航路开辟相关的历史地图、航海家肖像、探险路线图等图片，以及介绍地理大发现的历史纪录片片段。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，以便进行课堂讨论和板书。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段介绍地理大发现的纪录片片段，引导学生关注世界地图的变化和探险家的故事。

2.提出问题：同学们，你们知道历史上的探险家是如何改变世界的吗？今天我们来学习新航路的开辟，看看这些勇敢的航海家是如何探索未知世界的。

（二）讲授新课（20分钟）

1.背景介绍：介绍新航路开辟的背景，包括欧洲的航海技术、对东方的渴望以及宗教和贸易的需求。

2.过程讲解：详细讲解迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦等航海家的探险历程，强调他们的航线和成就。

3.影响分析：分析新航路开辟对欧洲、非洲、亚洲和美洲等地的影响，包括地理、经济、政治和文化等方面的变化。

4.互动环节：提问学生，如“新航路开辟对世界历史有什么意义？”引导学生思考和讨论。

（三）巩固练习（15分钟）

1.练习题：分发练习题，包括选择题、填空题和简答题，要求学生在规定时间内完成。

2.讨论交流：分组讨论练习题，让学生分享自己的答案和观点，教师巡视指导。

3.解答疑问：针对学生在练习中遇到的问题，进行集中解答。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提出问题：如“新航路开辟对欧洲有什么影响？”引导学生思考。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评和总结。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论新航路开辟对世界历史的影响，每组派代表发言。

2.教师点评：教师对每个小组的发言进行点评，强调重点和难点。

3.学生提问：学生就学习内容提出问题，教师解答。

（六）总结提升（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调新航路开辟的历史意义。

2.拓展：引导学生思考新航路开辟对现代世界的影响，如全球化、文化交流等。

（七）作业布置（2分钟）

1.布置作业：要求学生完成课后练习题，并撰写一篇关于新航路开辟的短文。

教学时间共计45分钟。在教学过程中，教师需密切关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学策略，确保教学目标的实现。

知识点梳理

1.新航路开辟的背景

-欧洲对东方的贸易需求

-航海技术的进步

-宗教传播的需求

-欧洲国家之间的竞争

2.航海家的探险历程

-迪亚士：发现好望角，开辟通往印度的新航路。

-达伽马：沿着迪亚士的航线，成功到达印度。

-哥伦布：误认为到达了亚洲的印度，发现了美洲新大陆。

-麦哲伦：完成环球航行，证明地球是圆的。

3.新航路开辟的影响

-地理影响：改变了世界地图，发现了新大陆。

-经济影响：促进了欧洲的商业和贸易发展