Unit 1 New School, New Beginnings Lesson 1 Hello 英文版教学设计 2024-2025学年冀教版七年级上册英语.docxVIP

Unit1NewSchool,NewBeginningsLesson1Hello英文版教学设计2024-2025学年冀教版七年级上册英语

课题：

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课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“Hello”为主题，旨在通过日常用语的学习，帮助学生掌握基本的问候语，培养学生的口语表达能力。同时，通过情境创设和互动活动，激发学生对英语学习的兴趣，为后续学习打下良好的基础。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确、流畅地运用英语进行日常交流的能力，提升学生的听、说、读、写综合运用能力。

2.文化意识：通过学习问候语，使学生了解西方文化中的礼貌习惯，增强跨文化交际意识。

3.学习策略：引导学生运用观察、模仿、练习等策略，提高自主学习能力。

4.价值观念：培养学生尊重他人、友好交流的价值观，增强团队合作精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：七年级上册学生已具备一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，会读26个英文字母，并能进行简单的单词拼写。但本节课将涉及新词汇和句型，如“Hello”、“Howareyou?”等，学生需要在新情境下运用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新事物充满好奇心，对新知识有较强的学习欲望。大部分学生具备较强的模仿能力，通过听力练习和模仿能够较好地掌握新句型。学习风格方面，部分学生偏好通过互动交流来学习，而另一部分学生可能更倾向于独立练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于本节课涉及新词汇和句型，部分学生可能对部分单词的发音和拼写感到困难。此外，学生在运用新句型进行交流时，可能因为紧张或语言能力不足而出现表达不准确、不流畅的情况。针对这些困难，教师需通过多样化教学手段和针对性的辅导来帮助学生克服。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和实例介绍新词汇和句型，帮助学生理解并记忆。

-情境教学法：创设实际生活情境，让学生在具体场景中运用所学问候语。

-任务型教学法：设计小任务，如角色扮演，让学生在实际操作中提高语言运用能力。

2.教学手段：

-多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，增强课堂趣味性，提高学生的注意力。

-互动软件：使用英语学习软件，提供听力和口语练习，帮助学生巩固所学内容。

-声音资源：播放标准的英语问候语录音，指导学生正确发音。

五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.教师展示校园图片，引导学生回忆在学校的日常活动。

2.提问：“Whatdoyouusuallysaytoyourfriendswhenyoumeetthematschool?”（你在学校见到朋友时通常会说什么？）

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“Hello”。

4.播放一段英语问候语的短视频，激发学生的学习兴趣。

讲授新课（15分钟）

1.教师用PPT展示“Hello”的拼写和发音，并逐个解释单词的意义。

2.引导学生跟读，纠正发音，确保学生掌握正确的发音方法。

3.介绍句型“Howareyou?”，并解释其用法。

4.通过图片和情景模拟，让学生理解句子的实际应用。

巩固练习（15分钟）

1.教师设计听力练习，播放含有问候语的对话，让学生回答问题。

2.学生分组进行角色扮演，练习使用问候语进行对话。

3.教师提供一些场景，让学生根据所学句型进行自由发挥。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Howdoyousay‘Hello’inEnglish?”（你怎么用英语说‘Hello’？）

2.学生回答，教师点评并纠正发音。

3.教师提问：“Whatcanyousaytoyourfriendswhenyoumeetthematschool?”（你在学校见到朋友时能说什么？）

4.学生回答，教师总结并给出正确的回答。

师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，进行现场问答，巩固所学内容。

2.学生回答问题，教师给予鼓励和指导。

3.教师提问：“Doyouthinkit’simportanttosay‘Hello’whenyoumeetsomeone?”（你认为在见到某人时说‘Hello’重要吗？）

4.学生自由讨论，教师总结并强调礼貌的重要性。

创新教学环节（5分钟）

1.教师播放一段音乐，让学生尝试用所学问候语唱歌。

2.学生跟随音乐唱歌，教师给予鼓励和指导。

3.教师邀请学生上台展示，其他学生给予掌声。

1.教师总结本节课所学内容，强调问候语在日常生活中的重要性。

2.布置作业：学生回家后，用所学问候语向家人或朋友问好。