人教版初中历史与社会七年级上册 3.2.2 山地之国 教学设计.docxVIP

人教版初中历史与社会七年级上册3.2.2山地之国教学设计

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：人教版初中历史与社会七年级上册3.2.2山地之国，主要讲述我国西南地区的地理特征、地形地貌及与当地民族的关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在地理课上学到的地形地貌知识相联系，通过对比分析，使学生更深入地了解我国西南地区的地理特征。同时，结合历史与社会课程，探讨山地之国与当地民族的关系，培养学生的人文素养。

核心素养目标

培养学生的人文素养，提升学生运用地理知识分析现实问题的能力。通过学习山地之国的地理特征，增强学生对地理环境的认识，培养空间观念和地理实践能力。同时，通过探讨山地之国与民族关系，培养学生的民族认同感和多元文化理解能力，促进学生对历史与现实的深入思考。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了基本的地理知识，如地图的阅读、地形地貌的基本概念等。对于我国地理的初步了解，学生可能已经接触过，但对于西南地区的地理特征和民族关系，他们的知识储备相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对于地理学科，他们通常表现出较高的学习兴趣。学生的能力方面，部分学生可能具备较强的空间想象能力和逻辑思维能力，能够较好地理解地理概念和地图信息。在学习风格上，学生可能既有偏好独立学习的，也有偏好小组合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于部分学生来说，理解山地之国的复杂地形和地理特征可能存在困难。此外，由于对西南地区民族关系的了解不足，学生可能在探讨民族关系时感到困惑。此外，对于历史与社会课程的学习，部分学生可能对历史事件的背景和影响缺乏深入理解，这可能会影响他们对山地之国历史的把握。因此，教师需要通过多种教学方法帮助学生克服这些困难，如提供直观的地图、图片辅助教学，以及组织小组讨论和实践活动。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法结合讨论法，以学生为中心，引导学生主动探索山地之国的地理特征和民族关系。

2.教学活动：组织学生进行“山地之旅”角色扮演，模拟地理学家进行实地考察，并通过小组讨论，分析山地地形对民族分布的影响。

3.教学媒体使用：运用多媒体展示西南地区的自然景观和民族风情图片，以及相关地理地图，增强学生对地理信息的直观理解。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习一个充满魅力的地方——山地之国。大家知道我国有哪些著名的山地吗？它们有什么特点呢？让我们一起走进今天的课堂，揭开山地之国的神秘面纱。

二、新课导入

1.教学内容回顾

（老师）首先，让我们回顾一下上节课学到的内容。我国地形复杂多样，山地面积广大。同学们，你们还记得我国主要的地形区有哪些吗？

（学生）有平原、高原、丘陵、盆地和山地。

（老师）很好，那今天我们要重点学习的是山地之国，也就是我国的西南地区。接下来，我们将通过几个环节来深入了解这个区域。

2.地理特征分析

（老师）首先，我们来分析一下西南地区的地理特征。同学们，请看大屏幕，这里展示的是西南地区的地形图。请大家观察，并思考以下问题：

（1）西南地区的地形以什么为主？

（2）这种地形对当地的气候有什么影响？

（3）这种地形对当地的民族分布有什么影响？

（学生）西南地区以山地、高原为主，这种地形使得气候复杂多样，对民族分布有一定的影响。

（老师）非常好，同学们观察得很仔细。接下来，我们通过一些案例来进一步了解山地之国的地理特征。

3.案例研究

（老师）案例一：云南的喀斯特地貌

请同学们看大屏幕，这里展示的是云南的喀斯特地貌。请大家思考以下问题：

（1）喀斯特地貌的特点是什么？

（2）喀斯特地貌对当地的经济活动有什么影响？

（3）如何保护喀斯特地貌？

（学生）喀斯特地貌的特点是地表崎岖，溶洞众多。对当地的经济活动有影响，如旅游业、农业等。保护喀斯特地貌需要加强环境保护和资源合理利用。

（老师）同学们分析得很到位。接下来，我们再来看一个案例。

案例二：四川的地震带

请同学们看大屏幕，这里展示的是四川的地震带。请大家思考以下问题：

（1）地震带的形成原因是什么？

（2）地震对当地居民的生活有什么影响？

（3）如何防范地震？

（学生）地震带的形成原因是地壳运动。地震对当地居民的生活有很大影响，如房屋倒塌、人员伤亡等。防范地震需要加强地震预警和应急疏散。

（老师）同学们分析得很深入。通过这两个案例，我们了解了山地之国的地理特征及其对经济活动和居民生活的影响。

4.民族关系探讨

（老师）接下来，我们来探讨一下山地之国与民族的关系。同学们，请看大屏幕，这里展示的是我国西南地区的民族分布图。请大家思考以下问题：

（1）西南地区有哪些主要的民