Module 10 the weather unit 3 language in use 教学设计 - 2024-2025学年外研版英语八年级上册.docxVIP

Module10theweatherunit3languageinuse教学设计-2024-2025学年外研版英语八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module10theweatherunit3languageinuse教学设计-2024-2025学年外研版英语八年级上册

设计思路

本课程设计紧密结合外研版英语八年级上册Module10的Unit3LanguageinUse单元，旨在通过实际情境的创设，帮助学生掌握本单元的语言点，提高学生的语言运用能力。通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养他们的英语交际能力和团队合作精神。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本单元的学习，学生能够运用所学词汇和句型描述天气情况，增强跨文化交际意识，提高逻辑思维和批判性思维能力，同时提升自主学习能力和合作学习意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点词汇：学生需要掌握如sunny,cloudy,rainy,stormy等描述天气的词汇，以及如何使用这些词汇来描述不同天气情况。

-重点句型：重点掌握Howistheweathertoday?和Whatstheweatherlikeinyourcity?等询问天气的句型，并能用Its.../Its+adj.结构来回答。

-重点语法：掌握一般现在时态在描述习惯性和经常性事件中的应用，例如Iusuallygotoschoolbybike.

2.教学难点

-难点词汇：学生可能难以区分一些相似词汇，如sunny和bright，需要通过对比练习和情境应用来加深理解。

-难点句型：使用Its+adj.结构描述天气时，学生可能难以正确使用形容词的级别变化，如从sunny到sunnier。

-难点语法：在描述天气时，学生可能混淆一般现在时和一般过去时，例如混淆Yesterdayitwassunny和Yesterdayitwassunny的时态使用。需要通过具体的语境练习和对比来帮助学生正确运用。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：用于引入新词汇和句型，提供必要的语言知识框架。

2.情景教学法：通过创设真实的天气情景，让学生在实际语境中运用语言。

3.小组讨论法：鼓励学生通过合作学习，讨论不同天气下的生活场景和应对策略。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示天气图片和视频，增强视觉效果和趣味性。

2.互动软件：利用教学软件进行在线练习，提高学生的参与度和练习效率。

3.课堂活动：设计互动游戏，如“天气接力”，让学生在游戏中练习语言运用。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同天气状况的图片或视频，提问学生：“Doyoulikesunnydaysorrainydays?Why?”引导学生思考并表达对天气的喜好。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的关于天气的词汇和句型，如“sunny,cloudy,rainy,stormy”等，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：

-引入新词汇：向学生介绍本节课的新词汇，如“sunny”,“cloudy”,“rainy”,“stormy”等，并通过图片和实物展示来加深理解。

-讲解新句型：讲解如何使用“Its+adj.”结构来描述天气，并举例说明，如“Itssunnytoday.”。

-讲解一般现在时态：解释一般现在时态在描述习惯性和经常性事件中的应用，例如“Iusuallygotoschoolbybike.”。

-举例说明：

-通过展示天气图片，让学生用新学的词汇和句型描述图片中的天气情况。

-提供情境，让学生用新学的句型进行角色扮演，如询问天气或描述自己的天气情况。

-互动探究：

-引导学生分组讨论，让他们根据提供的情境，用新学的句型和词汇描述天气情况。

-设计小组游戏，如“天气接力”，让学生在游戏中练习描述天气的句型。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-分配练习任务，如让学生用新学的词汇和句型写一段描述自己家乡天气的短文。

-进行小组活动，让学生合作完成一个关于天气的对话或故事。

-教师指导：

-巡视教室，观察学生的练习情况，提供必要的帮助和指导。

-针对学生的错误，及时纠正并解释正确的用法。

-鼓励学生互相检查和纠正彼此的错误。

4.拓展活动（约10分钟）

-鼓励学生收集关于不同地区天气的资料，如使用