2023二年级数学上册 五 测量长度综合与实践 小小测量员教学实录 西师大版.docx

2023二年级数学上册五测量长度综合与实践小小测量员教学实录西师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：二年级数学上册五测量长度综合与实践小小测量员

2.教学年级和班级：二年级全体学生

3.授课时间：2023年11月8日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生初步的测量意识和能力，发展学生的空间观念和几何直观。通过实践活动，提高学生的问题解决能力和合作学习的能力，增强学生的数学应用意识和创新精神。引导学生体会数学与生活的联系，培养良好的数学思维习惯和科学探究精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经学习了基本的长度单位，如米、分米、厘米，并能进行简单的长度比较。他们能够使用直尺进行简单的测量，但对测量长度的精确性和测量工具的使用方法还不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对测量长度有一定的兴趣，因为这与他们的日常生活紧密相关。他们的观察能力和动手操作能力正在发展，喜欢通过实际操作来学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作，而另一部分学生可能更倾向于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在测量长度时可能遇到的困难包括对长度单位的理解和转换、如何正确使用测量工具、如何处理测量中的误差等。此外，对于一些空间概念的理解可能也是挑战，比如如何理解“长度”这一概念在不同情境下的应用。学生可能还需要学习如何与他人合作，共同完成测量任务。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有二年级数学上册五测量的教材，以便学生跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与测量长度相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解长度概念。

3.实验器材：准备直尺、卷尺等测量工具，以及不同长度的物体，供学生进行实际测量操作。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，方便学生分组合作，进行测量实践活动。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过展示生活中的测量实例，如身高、步长等，引导学生回顾已学长度单位，激发学生的学习兴趣。

2.提问：你们在生活中都见过哪些测量长度的情况？你们是如何测量的？

3.学生分享经验，教师总结：测量长度在生活中非常重要，今天我们一起来学习如何更精确地测量长度。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解直尺的正确使用方法，包括如何放置直尺、如何读取刻度等。

-教师示范如何将直尺与物体对齐，如何找到物体的起点和终点。

-学生跟随教师示范进行练习，教师巡回指导。

2.学习长度单位的换算，如厘米与分米、米之间的关系。

-教师通过实物演示，如1米长的绳子，引导学生理解长度单位之间的换算关系。

-学生练习换算题目，教师点评并纠正错误。

3.讲解测量长度的注意事项，如如何避免误差。

-教师强调测量时直尺与物体对齐的重要性，以及多次测量的平均值更准确。

-学生进行实际测量练习，教师观察并指导。

三、实践活动（用时20分钟）

1.学生分组，每组选择一个教室内的物品进行测量。

-教师说明测量要求和注意事项，如测量物体长度、宽度、高度等。

-学生分组讨论并记录测量结果。

2.学生将测量结果进行汇总，并尝试使用不同长度单位进行表达。

-教师指导学生如何选择合适的长度单位。

-学生展示测量结果，教师点评并给予反馈。

3.学生尝试改进测量方法，提高测量结果的准确性。

-教师提出改进建议，如使用更精确的测量工具、多次测量取平均值等。

-学生根据建议调整测量方法，再次进行测量。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论如何选择合适的测量工具。

-举例：对于较小的物体，可以选择尺子；对于较长的物体，可以选择卷尺。

2.学生讨论如何减少测量误差。

-举例：多次测量取平均值；确保测量工具与物体对齐。

3.学生讨论测量结果的表达方式。

-举例：使用分数和小数表示测量结果；使用合适的长度单位。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调测量长度的方法和注意事项。

2.学生分享在实践活动中的收获和体会。

3.教师提出思考题，如：生活中还有哪些测量长度的情境？如何应用今天所学的知识？

教学重难点分析：

1.重点：直尺的正确使用方法、长度单位的换算、测量结果的准确性。

2.难点：测量误差的减少、测量结果的表达方式。

本节课用时共计45分钟。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《测量与几何》相关书籍：推荐适合二年级学生的几何入门书籍，如《生活中的几何学》等，帮助学生更深入地理解几何概念。

-《数学小故事》系列：通过数学故事的形式，让学生在趣味中学习数学知识，提高对数学