3.1+大洲和大洋+教学设计-2024-2025学年七年级地理上学期人教版.docx

第三章陆地和海洋

单元名称:第三章《陆地和海洋》科目名称:初中地理?

课程类型:新授课? 开发教师:?

课时:3课时? 日期:?

对象:七年级? 人数(班额):?

1.阅读世界地图,描述世界海陆分布状况,说出七大洲、四大洋的分布。

2.通过阅读地形图、图像,观看影视资料,观察地形模型或实地考察等,区别山地、丘陵、高原、平原、盆地的形态特征。

3.在世界地形图上指出陆地主要地形和海底主要地形的分布,观察地形分布大势。

4.结合实例,说明海洋和陆地处于不断运动变化之中;说出板块构造学说的基本观点,并解释世界火山、地震带的分布与板块运动的关系。

5.结合实例,说出海洋对人们生产生活的影响。

本章内容是从全球自然环境的角度让学生认识世界,建立初步的世界地理世界观,为以后更好地学习地理知识做准备。通过对本节内容的学习,学生可以对世界大洲和大洋的知识有一定的了解。

“陆地和海洋”部分是地理学习的基础内容,本章共分三节,第一节“大洲和大洋”,首先介绍了地球表面的陆地和海洋是怎样分布的,在此基础上,进一步认识七大洲、四大洋位置,在了解了四大洋之后,进一步介绍了海洋的相关知识,阐述了海洋的重要性,以及海洋对人类生产生活的影响。第二节“世界的地形”,介绍了陆地主要地形、海洋主要地形的分布大势,以及主要的陆地地形区和海洋构造特点。第三节“海陆的变迁”从海陆分布状况不固定入手,先通过实例了解海陆变迁的证据,再通过地图和实例,展示板块构造学说与火山、地震的关系。

本章内容的重点在于正确理解海陆分布特点,能在地图中准确找出七大洲、四大洋的位置以及理解板块构造学说与地震、火山的关系。难点在于大洲、大洋的相对位置与分布,海陆变迁的认识以及运用板块构造学说的观点,对实际问题进行分析的能力。

学生已经学习了地球和地图的基本知识,尤其是地球卫星影像、半球分布图等,具备了学习本章的基础,陆地和海洋知识丰富有趣,有利于调动学生的学习积极性,但在学习方法、读图习惯等方面还需加强引导,这就要求教师在教学时注意应用地图,联系生活实际,并让学生积极参与课堂活动,培养学生的读图、析图能力,并指导学生用地图记忆地理事物的空间分布。

教材、案例、影视、图片、课件等

1.运用世界地图,说明全球海陆分布特点,记住世界海陆面积的差异及比例。

2.阅读世界地图,说出七大洲、四大洋的分布,并识记。

3.结合实例,理解海洋的重要性,并说出海洋对人们生产生活的影响。

4.阅读图文资料,观察地形模型或通过实地考察等,区别山地、丘陵、高原、平原、盆地的形态特征。

5.运用世界地形图,认识陆地主要地形和海底主要地形的分布,观察地形分布大势。

6.结合实例,说明海洋和陆地处于不断运动变化之中,并探究海陆变迁证据。

7.运用地图,说出板块构造特点,并解释世界火山、地震带的分布与板块运动的关系。

第一节大洲和大洋

1.运用地图和数据,说出地球表面海、陆所占比例,描述海陆分布特点。

2.运用世界地图,说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和大洲分界线。

3.运用资料,认识海洋的重要性,了解海洋对人们生产生活的影响。

请同学们按自转方向拨动地球仪,闭上眼睛,用手指随意按住地球仪的任意部位,反复多次后,分别统计所指位置在陆地和在海洋的概率,咱们看看每次分别按住陆地和海洋的比例是多少?同学们会发现所指的位置位于海洋的概率要大于位于陆地的概率,这是什么原因呢?地球上的海陆分布比例是多少?本节课将为同学们释疑解惑。

学习活动一:认识海陆分布

[自主学习]海陆分布

1.海陆比例:地球表面约71%是海洋,而陆地面积仅约占29%。概括地说:地球表面七分是海洋,三分是陆地。?

2.海陆分布很不均匀:陆地主要集中在北半球,但是北极周围却是一片海洋;海洋大多分布在南半球,而南极周围却是一块陆地。?

3.地球是个水球:无论怎样划分,地球任何两个大小相等的半球,都是海洋面积大于陆地面积。水半球的海洋面积约占90%,陆半球的陆地面积约占48%。?

[合作探究]了解世界海陆分布

结合地球仪,小组合作探究下列问题:

1.下面请同学们用准备好的线绳把地球仪任意平分成大小相等的两个半球,平分几次之后,你能发现什么问题?

参考答案:无论怎样划分,都是海洋面积大于陆地面积。

2.从太空看,地球像个水球,我们为何称其为地球呢?

参考答案:由于古人缺少对地球面貌的整体认识,不知道地球表面海洋面积大于陆地面积,所以才称其为“地球”,既然已经习惯了称其为地球,就没有必要再改成“水球”,但对于海洋面积大于陆地面积这些实质性的问题我们要有所把握,绝不能习惯成自然。

3.地球上的海洋和陆地是均匀分布于地球表面的吗?请同学们观察手中的地球仪,思考南、北半球海陆分布有何不同?