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数学教案－分苹果

《分苹果》教学设计

一、教学目标：

1.在具体的情景和教学活动中认识“10”的组成，并初步理解10

的加法和相应的减法算式，进一步体验加减法的含义和加减法之间的

关系；

2.初步培养学生有条理地思考问题的能力及善于交流合作学习

的能力。

二、教学重点及难点：

1.重点：能正确熟练地口算10的加减法；

2.难点：经历从实际问题抽象并整理出10的加法和相应的减法。

三、教学准备：

1.教具：磁性苹果、课件

2.学具：苹果图片

四、教学过程：

教师活动

学生活动

1.情景导入：

师：同学们喜欢吃苹果吗？今年苹果大丰收，老师也摘了些回来。

瞧，咱黑板上这一堆苹果，你估计估计有多少个？我们一起数数吧！

学生估计苹果数量。

1个、2个……10个。

2.实践操作：

师：大家都想亲手分苹果吧？咱们按小组分苹果吧！（板书：分

1

苹果）

活动要求：4人一个小组，同学之间要合作，有想办法的、有操

作的、有记录的，比比哪组合作的最默契，分的而且方法多。

小组一边动手分，一边记录。（附小组活动记录表）

3.汇报分苹果情况：

(1)师：10个苹果分成两堆，有几种分法？

(2)进一步理解分苹果：课件再现学生分苹果的情况，渗透整体与

部分的思想。

小组汇报，展示活动记录表。

10个苹果被分成两部分，一部分是（），另一部分是（）；……

4.理解10的加减法

师：苹果分成1和9，你想到了什么算式？说一说你列的算式是

什么意思？苹果还可以怎样分，你想到其它算式了吗？

1+9=109+1=10

10-1=910-9=1……

学生解释算式的意思。

5.练习口算10的加减法：

（1）师：数一数、连一连，哪两盘合起来是10个？

想要两盘合起来是10个，还需要一盘有几个的？

（2）找规律填空。（附题目）

学生连线，发现其中有一盘是5个的没的连。

还需要一盘有5个的。

找规律，口算填空。

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