自考00471认知心理精讲知识考点汇总.docx

认知心理

认知心理

课程知识框架

第一章总论

第一章总论

第一章总论

内容

1.认知心理概述

2.心理是脑的机能

3.认知心理研究的进展

第一节认知心理概述

第一节认知心理概述

第一节认知心理概述

知识点1：认知心理的范围和意义

1、认知心理的范围

认知心理是由感觉、知觉、注意、记忆、表象、想象、思维、言语等诸多心理综合起来，去获得外部世界的知识，并应用这些知识结构去指导自己行为的总体。

感觉是对事物个别属性的反映。

知觉反映事物的整体，关于事物的表现认识，属于认知的低级形式；

记忆为想象和思维提供知识、经验，使其能揭露事物的本质和规律，它们是认知的高级形式。

第一节认知心理概述

第一节认知心理概述

知识点1：认知心理的范围和意义

1、认知心理的范围

认知心理是由感觉、知觉、注意、记忆、表象、想象、思维、言语等诸多心理综合起来，去获得外部世界的知识，并应用这些知识结构去指导自己行为的总体。

注意贯穿在各个认知过程之中，保证它们有成效地进行活动。

认知的高级形式依赖于认知的低级形式，它又反过来调节和影响着低级形式。

第一节认知心理概述

第一节认知心理概述

知识点1：认知心理的范围和意义

2、认知心理的意义

①有助于建立科学的世界观

②按照认知心理的规律组织教育和教学，提高工作质量

③学习认知心理有助于掌握教育学科的知识

第一节认知心理概述

第一节认知心理概述

知识点2：认知心理的实质

1、人的认知来源于客观现实

客观世界的事物不断地影响人的各种感觉器官，并通过人脑，产生诸如感觉、知觉、记忆、思维等心理现象。

不论是认知心理还是个性心理；不论是简单的还是复杂的心理现象，都可以从客观事物中找到源泉。甚至神话中虚构的、在现实生活中不存在的形象，尽管离奇古怪，但构成它的原始材料还是来自客观现实。例如，《西游记》中塑造的孙悟空大闹天宫这幅图景，虽然现实中不存在具有人性的猴子，但猴子和人性等原始材料在人世间是存在的，只不过是作者把世间存在的猴子加以人格化罢了。

第一节认知心理概述

第一节认知心理概述

知识点2：认知心理的实质

2、认知的能动性

人脑对客观事物的反映，决不是像镜子和照像机那样机械刻板地反映。

人总是在实践中运用已有的知识经验，通过个性和当前的心理状态去反映，使反映带有个人的特点。

第一节认知心理概述

第一节认知心理概述

知识点2：认知心理的实质

2、认知的能动性

为什么不同的人对同一事物会有不同的反映，或同一个人在不同时间、不同条件下也会有不同的反映，其原因就在于此。

同等长度的电柱，远处的比近处的电柱在视网膜上投像小，但我们并不因此而把远处的看成是短的，这是知识经验起了作用。

在同一个班级就学的学生，尽管同-个教师，用的是同样的教材和同样的方法，但他们接受的程度有所区别，这和他们的知识经验有关；是否全神贯注、认真听教师讲课有关；也和是否认真完成作业有关。

第一节认知心理概述

第一节认知心理概述

知识点2：认知心理的实质

2、认知的能动性

人反映客观现实，是通过实践活动在主客观联系中进行反映，是客观的东西通过人的知识经验、个性特点的折射，并以此去改造现实，这就是人的心理反映的能动性和主观性。

人的心理实质是人脑对客观现实的反映，具有主观性和能动性。

第一节认知心理概述

第一节认知心理概述

知识点3：个性倾向性对认知心理的影响

个性倾向性是复杂心理系统中的另一个子系统，它有别于认知心理系统，但个性倾向性和认知心理之间又有联系，个性倾向性推动着认知心理活动的进行。

个性倾向性是指决定人对事物的态度和行为方式的动力系统，它以积极性和选择性为特征。其中包括需要、动机、兴趣、理想、价值观等，这些使人以不同的态度和不同程度的积极性组织自己的行动，有目的、有选择地对客观现实进行反应。

第一节认知心理概述

第一节认知心理概述

知识点3：个性倾向性对认知心理的影响

人并不是社会环境的消极产物，而是积极活动者。

人在掌握社会经验和改造客观世界的活动中，总是通过活动动机、兴趣、理想、价值观等内部世界实现的。这些内部世界系统使人以不同的态度和不同程度的积极性组织自己的行动，有目的、有选择地对客观现实进行反应。

第一节认知心理概述

第一节认知心理概述

知识点3：个性倾向性对认知心理的影响

例如：雄伟壮丽的杭州钱塘江大桥设计者和建桥的指挥者茅以升，因提起山东泺口的黄河大桥是德国人造的，河南郑州的黄河大桥是比利时人造的，安徽蚌埠的淮河大桥是英国人造....他就非常生气。出于发展我国交通事业的需求，为了壮大我国的国威和对外国人的嘲笑与讽刺的蔑视，他从青年时代就发奋读书，一定要在桥梁建筑上为中国争口气。他在社会、人民的要求和个人的强烈愿望与情感的驱使下，孜孜不倦地攻读