[名校联盟]浙江省温州市苍南县龙港镇第二中学八年级历史上册 13传说时代的文明曙光 - 教学设计 2.docx

[名校联盟]浙江省温州市苍南县龙港镇第二中学八年级历史上册13传说时代的文明曙光-教学设计2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

[名校联盟]浙江省温州市苍南县龙港镇第二中学八年级历史上册13传说时代的文明曙光-教学设计2

设计意图

本节课以“传说时代的文明曙光”为主题，旨在引导学生了解我国古代文明的起源和发展，培养学生的历史思维能力和文化自信。通过学习，使学生掌握传说时代的主要历史事件，了解古代文明的成就，激发学生对历史的兴趣，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生历史唯物主义观点，引导学生正确认识传说时代的历史地位和作用。

2.增强学生文化自信，激发对中华文明起源的兴趣，提升民族自豪感。

3.培养学生分析、比较、归纳等历史思维能力，提高学生的历史素养。

教学难点与重点

1.教学重点，

①传说中的华夏文明起源，包括炎黄子孙的传说和夏朝的建立。

②传说中的大禹治水和尧舜禅让，了解其在中国古代政治制度和社会发展中的意义。

2.教学难点，

①如何正确理解传说时代的历史事件，区分神话与历史。

②如何运用历史唯物主义观点分析传说时代的历史现象，揭示其背后的社会规律。

③如何将传说时代的文明成就与后世的发展联系起来，理解中华文明的传承与演变。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《历史与社会》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如炎黄子孙、大禹治水、尧舜禅让等历史场景的图片和简短视频。

3.教学工具：准备教鞭、白板或投影仪等教学辅助工具，以便展示教学内容。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，确保学生能够进行互动学习。

教学流程

1.导入新课

详细内容：首先，以中国古代神话故事《山海经》中的插图引入，提问学生：“这些插图描绘了哪些传说？它们与我们的历史有什么联系？”通过激发学生的兴趣，引导学生思考神话传说与历史的关系。用时5分钟。

2.新课讲授

①传说中的华夏文明起源

详细内容：介绍炎黄子孙的传说，引导学生分析炎帝和黄帝的联合对中华文明的影响。举例说明炎帝教民耕种、黄帝建造宫室等事迹。用时8分钟。

②夏朝的建立

详细内容：讲解夏朝的建立背景、时间、都城等基本信息，分析夏朝作为中国历史上第一个朝代的意义。举例说明夏朝的夏禹治水事迹，强调其对后世水利工程的启示。用时10分钟。

③大禹治水和尧舜禅让

详细内容：通过讲述大禹治水的艰辛过程，引导学生认识治水对国家稳定和人民生活的重要性。分析尧舜禅让的故事，探讨其在中国古代政治制度中的意义。用时10分钟。

3.实践活动

①制作历史时间轴

详细内容：要求学生根据本节课所学内容，制作一张从炎黄子孙到夏朝、大禹治水、尧舜禅让的历史时间轴。通过实践活动，加深学生对历史事件时间顺序的认识。用时10分钟。

②分角色扮演

详细内容：分组让学生扮演炎帝、黄帝、大禹等历史人物，通过角色扮演的形式，让学生体验古代历史人物的生活和工作，加深对历史事件的理解。用时10分钟。

③制作历史故事卡片

详细内容：让学生选择一个感兴趣的传说故事，制作成故事卡片，内容包括故事背景、人物、主要情节等。通过制作故事卡片，提高学生对历史故事的记忆和表达能力。用时15分钟。

4.学生小组讨论

举例回答：

①学生讨论：“炎黄子孙的传说反映了怎样的历史观念？”

举例回答：“炎黄子孙的传说体现了古代中国人民对祖先的敬仰，以及对共同祖先的认同感，这是中华民族凝聚力的重要来源。”

②学生讨论：“夏朝的建立对中国古代社会有什么影响？”

举例回答：“夏朝的建立标志着中国从原始社会向奴隶社会的过渡，建立了中央集权制度，对中国古代社会产生了深远影响。”

③学生讨论：“大禹治水对后世有什么启示？”

举例回答：“大禹治水的精神体现了中华民族勇于面对困难、团结协作的精神，对后世的水利工程建设和社会治理有着重要的启示。”

用时10分钟。

5.总结回顾

内容：对本节课所学内容进行总结，强调传说时代文明曙光的重要性和对中国历史发展的深远影响。引导学生思考如何从传说时代的历史经验中汲取智慧，为今天的社会主义建设服务。举例说明如何在日常生活中践行大禹治水的勤劳精神和尧舜禅让的民主风范。用时5分钟。

总计用时：45分钟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

学生能够准确记忆并复述炎黄子孙、夏朝、大禹治水、尧舜禅让等传说时代的历史事件，理解这些事件在中国古代历史发展中的地位和作用。

2.思维能力

学生通过分析传说故事，能够运用历史唯物主义观点看待问题，区分神话与历史，提高历史思维能力和批判性思维能力。