5.1+人口与人种+教学设计-2024-2025学年七年级地理上学期人教版.docx

第五章居民与文化

单元名称:第五章《居民与文化》科目名称:初中地理?

课程类型:新授课? 开发教师:?

课时:3课时? 日期:?

对象:七年级? 人数(班额):?

1.运用地图和相关资料,描述并简要归纳世界人口数量变化和人口空间分布特点。

2.通过阅读图像、观看视频或实地考察等,描述城镇与乡村的景观特征及其变化。

3.运用反映人种、语言、宗教、习俗等内容的图文资料,描述世界文化的丰富多彩,树立尊重世界文化多样性的意识。

地球上有各种各样的自然景观,也有丰富多彩的人文景观。人是人文景观的创造者。人们适应当地环境,相聚而居,形成具有地方特色的文化习俗。在本章,我们学习全球人文环境关于居民与文化的内容。

本章是世界人文地理的开首篇,它以前面所学的自然地理知识作为铺垫,主要讲述了自然地理环境对人口、人种、语言、宗教和聚落等人文地理要素的影响,锻炼了利用地理图表资料分析问题和解决问题的能力,也是后面学习世界和中国区域地理的基础。第一节“人口与人种”,着重介绍了世界人口的数量变化和分布特点,以及由于人口在时间上增长过快、过慢,或者空间上分布过稠、过稀产生的人口问题,还有人种的划分和三大人种的分布特点。第二节“城镇与乡村”,先是从乡村景观和城镇景观的差异,进一步探究乡村和城镇的本质区别,探究乡村容易发展为城镇的条件。乡村和城镇的发展具有递进性,乡村人口不断朝城镇迁移,随着经济发展和科技的进步,乡村不断演变成城镇。最后针对一些具有特色的景观,要注意保护和传承。第三节“多样的文化”,介绍了世界语言的种类,世界主要语言和宗教的特点和分布状况。在不同的文化习俗这一框体里,介绍了衣食住行等地方文化习俗。具体包括各地的饮食习惯差异、传统服饰、自然环境对交通的影响,建筑风貌与自然环境、节日、礼仪等,每个地方的习俗都是人类文明的重要组成部分,需尊重和理解。

七年级学生的共性是学习兴趣浓厚,学习比较主动,在课堂上比较活跃。教师要结合学生自主学习能力比较强这个特点,课堂上安排的学习任务要符合学生生活实际,包括学生有亲身体会的所见所闻,要训练学生的观察和总结归纳能力,上课时,利用学生积极主动的特点,利用好小组合作法,让学生根据教师设置的情境任务,先自主思考,再进行探究讨论和总结,保证每一个学生都能体会学习的快乐,在学习上都有收获。

教材、案例、影视、图片、课件等

1.运用图表和其他资料了解世界人口数量变化的特点,能够运用数据,计算一个地区人口的自然增长率,理解世界不同地区人口增长的差异。

2.能够运用数据,计算一个地区的人口密度,运用图表资料,找出世界人口分布的规律,并探究原因。

3.根据相关资料,理解人口问题,探究其影响,并谈论解决人口问题的主要措施。

4.运用资料,了解世界不同人种的区别,知道世界三大人种的分布特点。

5.结合图文资料,了解乡村和城镇的景观差异以及本质区别。

6.运用图文资料,了解乡村与城镇的发展。

7.结合实际案例,认识保护特色城乡景观的意义。

8.根据相关资料,说出世界主要语言。

9.运用资料,了解世界三大宗教的形成和主要分布地区。

10.运用图文资料,了解世界各地不同的文化习俗与当地自然环境之间的联系。

第一节人口与人种

1.运用资料,了解世界人口数量的变化特点。

2.运用世界人口分布图,了解世界人口分布的特点,理解影响世界人口分布的因素。

3.运用资料,举例说明人口数量过多对环境及社会经济的影响,认识人口问题以及相应的人口政策。

4.运用资料,能够说出世界三大人种的体质特点,并在地图上指出三大人种的主要分布地区。

了解家乡的人口分布,上课前让学生通过搜集资料,查看学校所在区域的人口数,并说出本区域哪个地方人口稠密,哪个地方人口稀疏,原因是什么?我们中国目前总人口是多少?世界人口总数目前是多少?他们的分布有什么特点,又受到哪些因素的影响?今天我们就一起学习世界人口的相关知识。

学习活动一:了解世界人口数量的变化

[自主学习]世界人口数量的变化

1.人口数量:2022年11月15日,世界人口达80亿!?

2.人口增长特点:18世纪以前,人口增长十分缓慢。工业革命以后,世界人口增长的速度大大加快,特别是第二次世界大战以后,世界人口迅速增长。20世纪70年代开始,世界人口增长速度减缓。?

3.表示方法

(1)世界人口的增长速度,通常用人口自然增长率表示。?

(2)公式:人口自然增长率=人口出生率-人口死亡率。?

4.地区分布:欧洲、北美等地区,人口自然增长率较低,个别国家甚至出现了负增长;亚洲、非洲和拉丁美洲地区,人口自然增长率较高。?

5.增长过快

(1)带来的问题:消耗更多的自然资源,给环境带来更大的压力;就业困难、贫困、居住条件差、交通压力增大等社