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《认识人民币（二）》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学培智版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

一、教材分析：《认识人民币（二）》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学培智版。本节课内容与课本紧密关联，围绕人民币的换算和实际应用展开，旨在帮助学生熟练掌握人民币的换算方法，提高学生解决实际问题的能力。

二、核心素养目标

二、核心素养目标：培养学生对数学运算的敏感性，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。通过人民币换算的学习，发展学生的逻辑思维和数学应用意识，增强学生与他人合作交流的能力，促进学生对数学学科的兴趣和自信。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：人民币单位间的换算（元、角、分）。

-详细列明：

-学生需要掌握1元=10角，1角=10分的基本换算关系。

-通过实例，如将5元3角换算成元和角，强调换算的步骤和顺序。

-练习不同面额的人民币之间的换算，如将100元换算成角和分。

2.教学难点：

-难点内容：人民币换算中的进位和借位处理。

-详细列明：

-学生在换算过程中可能会遇到进位的情况，如5元3角换算成元和角时，需要将3角转换成元。

-借位处理，如当换算结果不足时，需要从高一级单位借位，如将不足1元的部分换算成角。

-例如，在换算25角时，学生需要理解如何从2元中借出1元，得到15角。

-强调在换算过程中保持数值的准确性，避免计算错误。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法，结合实物展示和图示，帮助学生直观理解人民币单位换算。

2.设计小组讨论活动，让学生在合作中练习换算，提高解题能力。

3.利用游戏“换币大挑战”，激发学生兴趣，通过模拟购物场景进行人民币换算练习。

4.选用多媒体课件，展示不同面额的人民币图片，辅助学生记忆和识别。

5.鼓励学生进行角色扮演，模拟买卖过程，加深对换算实际应用的理解。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一组日常生活中使用的人民币图片，引导学生思考这些人民币在生活中的作用。

-回顾旧知：提问学生上一节课学习的人民币单位，如元、角、分，并请学生举例说明它们在日常生活中的应用。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-教师详细讲解人民币单位间的换算关系，包括1元=10角，1角=10分。

-通过具体例子，如5元3角换算成元和角，展示换算的步骤和计算方法。

-引导学生观察换算过程中的进位和借位情况，例如，5元3角换算成元和角时，如何处理不足的部分。

-举例说明：

-展示不同面额的人民币，让学生进行换算练习，如将100元换算成角和分，将25角换算成元和角。

-通过互动问答，让学生自己尝试解答换算问题，如“10元5角等于多少分？”

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，每组分配不同的人民币面额，让学生通过讨论和合作，完成人民币的换算。

-实践操作：提供模拟购物场景，让学生根据购物清单，进行人民币的换算和支付。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：

-分配练习题，包括基础换算题和复杂换算题，让学生独立完成。

-设计“换币大挑战”游戏，让学生在游戏中练习换算，提高速度和准确性。

-教师指导：

-巡视教室，观察学生练习情况，及时解答学生的疑问。

-对于学生的错误，引导他们找出错误的原因，并提供正确的解题思路。

-对学生的优秀解答进行表扬，鼓励学生积极参与。

4.总结与反馈（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调人民币换算的重要性。

-鼓励学生课后继续练习，巩固所学知识。

-收集学生的练习情况，为下一节课的复习做好准备。

5.课后作业（约10分钟）

-布置课后作业，包括额外的换算练习和实际生活中的换算问题，让学生将所学知识应用到实际情境中。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够熟练掌握人民币单位之间的换算关系，如1元=10角，1角=10分。

-学生能够准确进行人民币的换算，包括简单和复杂的换算问题。

-学生能够将人民币换算应用到实际生活中，如购物、支付等场景。

2.技能提升：

-学生在解决实际问题时，能够运用人民币换算的知识，提高解决问题的能力。

-学生在日常生活中，能够独立进行简单的货币计算，如找零、计算价格等。

-学生在团队合作中，能够运用换算知识进行有效的沟通和交流。

3.思维发展：

-学生在换算过程中，培养了逻辑思维和数学运算能力。

-学生在解决换算问题时，学会了分析和归纳，提高了思维敏捷性。

-学生在探究换算规律时，培养了创新思维和探索精神。

4.情感态度：

-学生对人民币换算产生了浓厚的兴趣，