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《现代汉语基础与应用》课程教学大纲
一、课程基本信息
课程名称
现代汉语基础与应用
FundamentalsandApplicationsofModernChinese
课程编号
S0102103
课程类别
学科基础课
面向专业
新闻学
开课学院
文学院
开课学期
2
学分/学时
3学分/48学时
理论学时
48
实验/实践学时
0
先修课程
无
后续课程
无
课程简介
《现代汉语基础与应用》是新闻学专业学生的一门学科基础必修课。本课程有别于传统文学院的基础课，将现代汉语有机地同新闻学专业联系起来。主要讲授现代汉语概况与新时期语言文字工作的方针任务，汉字的结构，以及语音学、词汇学、语法学、修辞学等基本理论和知识，使学生能辨析和解释词义，丰富词汇，提高用词遣句能力，正确规范地使用汉语。
语言文字是新闻传播的载体和重要工具，新闻语言不仅直接关系着一篇新闻的传播效果，而且会对受众者学习和使用语言产生影响，这就要求新闻工作者必须成为规范使用语言文字的标杆和表率。根据新闻学专业的职业特点和需求，本课程的教学目的可以归纳为“二基二能一熟悉”。“二基”是指加强“基础知识和基础技能”的训练，“二能”是指重视“语言理解和语言运用能力”的培养，“一熟悉”是指“熟悉国家有关通用语言文字的法规和规范”。新闻学专业的教学任务也应该是根据新闻学专业的实际需求，有针对性地讲授现代汉语知识，加强基本技能训练，培养和提高学生理解、应用现代汉语的能力，为将来从事新闻报道有关的语言文字工作打下坚实的基础。
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二、课程目标及对毕业要求指标点的支撑
序号
课程目标
支撑毕业要求指标点
毕业要求
1
目标1：了解汉字的性质、特点及结构，能够使用规范汉字，不使用不规范汉字、错别字。
指标点4-1：具备较好的文案和语言艺术素质，有一定的欣赏美、创造美的能力，能从事策划整合、内容编创等工作。
创新能力：具有独立思考的能力，能够对新闻传播相关问题进行分析和判断，具有创新意识和创业能力。
指标点6-2：能通过答辩陈述、工具演示等现场、口头方式清晰表达对新闻传播活动的认识和想法。
沟通表达：具有良好的口头和书面表达能力，能够与社会公众有效沟通。
2
目标2：能掌握词义的性质和特点，能准确理解多义词和正确辨析同义词，能正确运用反义词，能正确、巧妙地运用成语。
指标点4-1：具备较好的文案和语言艺术素质，有一定的欣赏美、创造美的能力，能从事策划整合、内容编创等工作。
创新能力：具有独立思考的能力，能够对新闻传播相关问题进行分析和判断，具有创新意识和创业能力。
指标点6-2：能通过答辩陈述、工具演示等现场、口头方式清晰表达对新闻传播活动的认识和想法。
沟通表达：具有良好的口头和书面表达能力，能够与社会公众有效沟通。
3
目标3：能正确评改单句运用中常见的语法错误，能指出句子产生歧义的原因，修改句子消除歧义，能正确评改复句运用中的常见错误，能正确使用标点符号。
指标点4-1：具备较好的文案和语言艺术素质，有一定的欣赏美、创造美的能力，能从事策划整合、内容编创等工作。
创新能力：具有独立思考的能力，能够对新闻传播相关问题进行分析和判断，具有创新意识和创业能力。
指标点6-2：能通过答辩陈述、工具演示等现场、口头方式清晰表达对新闻传播活动的认识和想法。
沟通表达：具有良好的口头和书面表达能力，能够与社会公众有效沟通。
4
目标4：能正确分析话语中使用了哪些辞格、辞格综合运用的方式和修辞效果，能从词语修辞角度评改用词不当现象，能从句子修辞角度评改句子，能辞格角度评改辞格运用不当现象。
指标点4-1：具备较好的文案和语言艺术素质，有一定的欣赏美、创造美的能力，能从事策划整合、内容编创等工作。
创新能力：具有独立思考的能力，能够对新闻传播相关问题进行分析和判断，具有创新意识和创业能力。
指标点6-2：能通过答辩陈述、工具演示等现场、口头方式清晰表达对新闻传播活动的认识和想法。
沟通表达：具有良好的口头和书面表达能力，能够与社会公众有效沟通。
备注：一个课程目标可以支撑一个毕业要求的多个毕业要求指标点，一个毕业要求指标点也可由多个课程目标支撑。
三、教学内容及进度安排
序
号
教学内容
学生学习预期成果及评价依据
课程思政设计
课时
教学方式
支撑的毕业要求指标点
1
绪论
现代汉语概况。
汉语规范化和推广普通话。
“
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