4.2 自然灾害的防避 教学设计 2024-2025学年高一上学期 地理 鲁教版（2019）必修一.docx

4.2自然灾害的防避教学设计2024-2025学年高一上学期地理鲁教版（2019）必修一

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

4.2自然灾害的防避教学设计2024-2025学年高一上学期地理鲁教版（2019）必修一

本章节内容围绕自然灾害的类型、成因及防范措施展开，旨在帮助学生了解自然灾害的普遍性和危害性，掌握基本的防灾避灾知识和技能。教材通过案例分析和实际操作，培养学生对自然灾害的预防意识和应对能力。

二、核心素养目标

1.提升学生地理信息获取和解读能力，理解自然灾害与人类活动的关系。

2.培养学生地理实践能力，学会运用防灾避灾知识进行实际操作。

3.强化学生人地协调观，树立尊重自然、保护环境的意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经初步了解了自然灾害的基本概念，如地震、洪水、台风等，并具备一定的防灾减灾常识。然而，他们对自然灾害的形成机制、影响范围以及具体的防范措施的了解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对自然灾害这一话题普遍感兴趣，因为他们正处于一个好奇心旺盛的年龄阶段。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论和实验等方式吸收新知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，而另一些学生则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解自然灾害的复杂成因和影响时可能会遇到困难，尤其是对于那些抽象概念的理解。此外，学生在面对实际操作时，如模拟逃生演练，可能会因为紧张或缺乏经验而表现不佳。此外，对于一些学生来说，将理论知识与实际应用相结合可能是一个挑战。

四、教学资源

1.软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、电子白板、地震模拟器、洪水模拟模型。

2.课程平台：地理教学软件、在线学习平台。

3.信息化资源：自然灾害相关视频资料、图片库、互动地图。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、实地考察。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师角色：首先，我会通过提问的方式引入新课，例如：“同学们，你们知道自然灾害有哪些吗？它们对我们的生活有什么影响？”

2.学生角色：学生们积极参与讨论，分享自己对自然灾害的了解。

二、新课讲授

1.老师角色：接下来，我会详细介绍自然灾害的类型、成因及危害，让学生了解自然灾害的基本知识。

-自然灾害的类型：地震、洪水、台风、干旱、滑坡等。

-自然灾害的成因：地质构造、气候变化、人类活动等。

-自然灾害的危害：人员伤亡、财产损失、生态环境破坏等。

2.学生角色：学生认真听讲，做好笔记，对自然灾害有了更深入的了解。

三、案例分析

1.老师角色：为了让学生更好地理解自然灾害，我会选取一些典型的案例进行分析。

-案例一：2008年汶川地震

-案例二：2013年四川雅安地震

-案例三：2016年河南暴雨

2.学生角色：学生通过观看案例视频、阅读案例资料，了解自然灾害的具体情况。

四、防灾减灾知识讲解

1.老师角色：针对不同的自然灾害，我会讲解相应的防灾减灾知识。

-地震：学会躲避、自救、互救等方法。

-洪水：了解洪水预警信号、逃生路线等。

-台风：掌握台风预警信号、防风措施等。

2.学生角色：学生认真听讲，学习防灾减灾知识。

五、实际操作演练

1.老师角色：为了让学生将所学知识应用于实际，我会组织一些实际操作演练。

-地震逃生演练：模拟地震发生，让学生学会逃生。

-洪水疏散演练：模拟洪水来袭，让学生学会疏散。

-台风防御演练：模拟台风登陆，让学生学会防御。

2.学生角色：学生在演练中积极参与，掌握实际操作技能。

六、课堂总结

1.老师角色：在课程结束时，我会对本节课的内容进行总结，强调防灾减灾的重要性。

2.学生角色：学生回顾所学知识，加深对防灾减灾的理解。

七、课后作业

1.老师角色：布置课后作业，巩固学生对防灾减灾知识的掌握。

-作业内容：根据所学知识，撰写一篇关于防灾减灾的短文。

-作业要求：结合实际案例，提出自己的防灾减灾建议。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本课程的学习，能够准确识别和描述自然灾害的类型，如地震、洪水、台风等，并理解其成因和危害。他们对自然灾害的基本知识有了系统的认识，能够区分不同自然灾害的特点和影响。

2.技能提升：

学生在防灾减灾技能方面取得了显著进步。他们学会了如何识别灾害预警信号，掌握了基本的逃生和自救互救方法。在模拟演练中，学生能够迅速而冷静地应对灾害情况，提高了实际操作能力。

3.思维发展：

通过案例分析，学生学会了从多个角度分析问题，提高了批判性思维能力。他们能够将理论知识与实际