全国青岛版初中信息技术第五册第三单元第13课《实体变形巧做环保箱》教学设计.docx

全国青岛版初中信息技术第五册第三单元第13课《实体变形巧做环保箱》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容分析

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索信息技术第五册第三单元的第13课《实体变形巧做环保箱》！这节课，我们不仅会学习如何使用软件进行实体变形，还会亲手制作一个环保箱，环保意识从实践中来，是不是很酷呢？

这节课的内容，跟课本里的知识紧密相连。我们将会用到之前学习的3D建模软件，通过实体变形的功能，制作出各种形状的环保箱。这个过程，既考验我们的动手能力，也锻炼我们的创新能力。

同学们，你们还记得我们之前是怎么用软件建模的吗？这次，我们要把学到的知识运用到实际中去，让我们的环保意识变成一个个可爱的环保箱。让我们一起期待吧！??????

二、核心素养目标分析

在本节课《实体变形巧做环保箱》中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**信息意识**：通过学习3D建模软件，让学生认识到信息技术在现实生活中的应用，培养他们对信息技术的敏感度和应用能力。

2.**计算思维**：通过实体变形的实践操作，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力，提升他们的计算思维能力。

3.**数字化学习与创新**：鼓励学生运用数字化工具进行创作，激发他们的创新意识，培养他们在数字化环境中的学习能力。

4.**信息社会责任**：通过制作环保箱，引导学生关注环保议题，增强他们的社会责任感，培养他们成为具有环保意识的公民。

三、学情分析

在本节课《实体变形巧做环保箱》中，我们需要对学生的学情进行细致的分析，以便更好地设计教学活动。

首先，从学生层次来看，我们班的学生整体信息技术基础较好，大部分同学已经掌握了基础的计算机操作和简单的3D建模软件使用。然而，学生的个体差异较大，有的同学在建模方面表现出较强的动手能力和创新意识，而有的同学则可能在操作上显得有些吃力。

在知识方面，学生们对3D建模的基本概念和操作流程有一定的了解，但对于实体变形的高级技巧和环保理念的理解可能还不够深入。这节课的内容将帮助他们进一步拓展知识面。

在能力方面，学生的动手实践能力是关键。他们需要能够熟练操作软件，将理论知识转化为实际作品。此外，创新能力和问题解决能力也是我们需要关注的，因为制作环保箱的过程中可能会遇到各种挑战。

在素质方面，学生的环保意识是我们教学的重要目标之一。学生们对环保的认识程度不同，有的可能已经具备较强的环保意识，有的则可能需要通过实践活动来培养。

行为习惯方面，学生们在课堂上通常能够积极参与，但有时可能会因为操作复杂而感到挫败。因此，我们需要在教学过程中注重培养他们的耐心和细致观察的习惯。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《实体变形巧做环保箱》的相关教材，包含必要的操作指南和案例。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如环保箱设计案例展示、软件操作教程等。

3.实验器材：准备足够的3D建模软件安装包，确保学生能够在课堂上进行实践操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生交流设计思路；在实验操作台布置好计算机，确保每位学生都有独立操作的空间。

五、教学过程

【导入新课】

同学们，早上好！今天我们要开启一段有趣的创作之旅，一起用信息技术制作一个环保箱。你们知道吗？环保不仅仅是一种理念，更是一种行动。今天，我们就通过学习实体变形的技巧，亲手制作一个既实用又环保的箱子。准备好了吗？让我们一起开始吧！

【新课导入】

1.**回顾旧知**：首先，让我们回顾一下之前学过的3D建模软件的基本操作，比如如何创建基本形状、如何调整模型尺寸等。

2.**提出问题**：接下来，我要问大家一个问题：如果我们要制作一个环保箱，需要考虑哪些因素？是形状、大小还是颜色？这些问题将引导我们进入今天的主题。

【新课讲授】

1.**实体变形原理**：首先，我们要了解什么是实体变形。实体变形是指通过修改物体的几何形状来改变其外观的过程。这个过程在3D建模中非常重要，因为它可以帮助我们创建出各种复杂的形状。

2.**软件操作演示**：接下来，我将演示如何使用3D建模软件进行实体变形。我会展示如何选择工具、如何调整参数、如何应用变形效果等。

3.**实践操作**：现在，请大家打开你们的电脑，按照我刚才的演示，尝试自己进行实体变形。在这个过程中，我会走下讲台，逐一帮助大家解决问题。

【课堂活动】

1.**分组讨论**：分成小组后，同学们可以开始讨论并设计自己的环保箱。每个小组需要确定箱子的形状、大小和颜色，并讨论如何将环保理念融入设计中。

2.**设计展示**：每个小组选派代表，向全班展示他们的设计。我会邀请其他同学提出意见和建议，以促进大家的创新思维。

【巩固练习】

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