人教版八年级道德与法治上册2.1网络改变世界教学设计.docx

人教版八年级道德与法治上册2.1网络改变世界教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版八年级道德与法治上册2.1网络改变世界教学设计

设计意图

嗨，同学们，今天我们要一起探索一个神奇的话题——网络改变世界！??我希望这节课不仅能让你们了解到网络技术是如何一步步改变我们的生活的，还能激发你们对科技发展的好奇心和探索欲。我们会在课堂中一起分享网络带来的便利，探讨它给社会带来的影响，最后，我想引导大家思考如何正确使用网络，做新时代的好少年！??????

核心素养目标

1.信息意识：认识到网络信息的重要性，学会辨别网络信息的真伪。

2.法律意识：了解网络安全法律法规，学会依法保护自己和他人的合法权益。

3.公共参与：通过讨论网络对社会的积极影响，增强社会责任感，积极参与网络空间的文明建设。

4.创新思维：激发学生对网络科技的创新兴趣，培养创新精神和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们已经具备了一定的网络使用经验，对互联网的基本功能有所了解。他们可能熟悉一些社交媒体平台、有哪些信誉好的足球投注网站引擎的使用，以及基本的网络交流礼仪。在道德与法治方面，他们可能对个人信息保护、网络安全等概念有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对网络世界充满好奇，愿意探索新事物。他们的学习能力较强，能够迅速适应新知识。学习风格上，学生们偏好互动式学习，喜欢通过讨论和实际操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生对网络信息的辨别能力有限，容易受到虚假信息的误导。此外，网络成瘾、隐私泄露等问题可能给他们带来困扰。在学习过程中，他们可能难以将理论与实践相结合，需要教师引导他们进行深入思考和批判性分析。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：人教版道德与法治课程平台

-信息化资源：网络新闻、视频资料、网络安全教育软件

-教学手段：PPT演示文稿、案例分析、小组讨论、角色扮演

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于网络发展历程的视频，让学生直观感受网络对世界的改变。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：“网络对我们生活有哪些影响？网络是如何改变世界的？”

3.学生回答：请同学们分享自己对网络的认识和感受。

二、讲授新课（20分钟）

1.网络的起源与发展：介绍网络的基本概念、发展历程，让学生了解网络技术的演变。

2.网络对世界的影响：从经济、政治、文化、社会等方面阐述网络对世界的改变，引导学生认识到网络的重要性。

3.网络的利与弊：分析网络带来的便利和问题，如网络安全、网络成瘾等，让学生认识到网络的双刃剑特性。

4.网络道德与法治：讲解网络安全法律法规，引导学生学会依法保护自己和他人的合法权益。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.如何正确使用网络？

b.如何防范网络安全风险？

c.如何在网络上传播正能量？

2.学生代表发言：请各小组选派代表分享讨论成果。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出问题，检验学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：请同学们积极回答问题，展示自己的学习成果。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何正确看待网络，如何发挥网络的优势，避免网络带来的负面影响？

2.学生讨论：请同学们结合自身实际，谈谈自己对网络的认识和看法。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师总结：强调网络道德与法治的重要性，引导学生树立正确的网络安全观念。

2.学生反思：请同学们思考自己在网络生活中的行为，是否遵守了网络道德和法律法规。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调网络对世界的影响以及网络安全的重要性。

2.作业布置：请同学们回家后，结合自身实际，撰写一篇关于网络道德与法治的短文。

教学时间：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够清晰地理解网络的基本概念、发展历程，以及网络对世界的深远影响。

-学生掌握了网络安全法律法规的基本知识，能够识别和遵守网络道德规范。

2.**能力提升**：

-学生在小组讨论和课堂提问中，提升了分析问题和解决问题的能力。

-学生通过角色扮演等活动，增强了公共参与意识和表达能力。

3.**情感态度**：

-学生对网络的认识更加全面，能够正确看待网络的双刃剑特性，既看到网络的便利，也意识到潜在的风险。

-学生对网络安全和道德的认识有所提高，增强了自我保护意识和法治观念。

4.**价值观塑造**：

-学生在了解