2025年上海市松江区初三语文二模试卷（暂无答案）.docx

2025年松江区初中毕业生学业模拟考试试卷

九年级语文

(满分150分，完卷时间100分钟)2025.04

考生注意：

1.本考试设试卷和答题纸两部分，试卷包括试题与答题要求，所有答题必须涂（选择题)或写（非选择题）在答题纸上，做在试卷上一律不得分。

2.答题前，务必在答题纸上填写姓名、学校和考号。

3.答题纸与试卷在试题编号上是一一对应的，答题时应特别注意，不能错位。

一、文言文(35分)

(一)默写与运用(13分)

1.山光悦鸟性，。(常建《题破山寺后禅院》)

2.,舍生而取义者也。(《鱼我所欲也》)

3.莫笑农家腊酒浑，。(陆游《游山西村》)

4.小松读书很用功，却不能认真思考学习中的问题，你可以用《（论语）十二章》中“，”劝导他处理好学习和思考的关系。

(二)阅读下面古文，完成第5一10题(22分)

【甲】送东阳马生序（节选）

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和……

今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣……其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？

东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。

【乙】

予尝有幽忧之疾，退而闲居，不能治也。既而学琴于友人孙道滋，受宫声数引?，久而乐之，不知疾之在其体也。

予友杨君，好学有文，累以进士举，不得志。及从荫调?，为尉于剑浦，区区在东南数千里外，是其心固有不平者。且少又多疾，而南方少医药，风俗饮食异宜。以多疾之体，有不平之心，居异宜之俗，其能郁郁以久乎？然欲平其心以养其疾，于琴亦将有得焉。故予作《琴说》以赠其行，进琴以为别。

(选自欧阳修《送杨寘序》，有删改)

【注释】①受宫声数引：学习各种曲调。②荫调：凭先代官爵受封，而又改调另外的官职。

5.【甲】文作者是元末明初文学家,【乙】文作者自号。(2分)

6.按要求回答问题。(4分)

(1)【甲】文“穷冬烈风”中“穷”的意思是

(2)对【乙】文“累以进士举”中“累”的解释，最恰当的一项是（）

A屡次B牵连C.疲劳D累加

7.下列对【乙】文画线句理解正确的一项是（）(3分)

A小小剑浦在东南面几千里路以外，这种情况下他思想顽固忿忿不平。

B.小小剑浦在东南面几千里路以外，这种情况下他心中木来忿忿不平。

C.剑浦仅仅在东南面几千里路以外，这种情况下他思想顽固忿忿不平

D.剑浦仅仅在东南面几千里路以外，这种情况下他心中本来忿忿不平。

8.下列对文本内容理解最恰当的一项是（）(3分)

A.【甲】文作者在求学过程中面临的困难来自恶劣的天气。

B.【乙】文作者重在强调聆听动人音乐可以疗愈身心疾病。

C.【甲】文“撰长书以为贽”体现马生拜谒作者难度之大。

D.【乙】文杨宾“郁郁以久”是由主观和客观原因造成的。

9.两文都与劝说有关，但目的不同。

【甲】文作者通过对比，意在表明学习的关键在于:

【乙】文作者希望朋友通过弹琴达到目的。(4分)

10.有人认为【甲】文作者劝说马君则与欧阳修劝说杨真的难度不一样。请结合文本内容和劝说技巧，谈谈你的看法。(6分)

二、现代文(35分)

(一)阅读下文，完成第11一14题(16分)

景观汉字的变形表意

李璐

①日常生活中，我们经常能在景观中看到神奇幻变、多姿多态的汉字元素。这些多模式、多形态的汉字形体可以叫作“变形字”。汉字变形表意的现象古已有之，改变字形的方法主要有两种：一是增减笔画表意。如表示半木的“片”，取自“木”的篆文字形右半，《说文解字》：“片，判木也。从半木。”二是改变字形方向表意。如表示不可之义的“叵”的字形是反写的“可”。

②人们利用汉字可改变形态的特点在景观中增添变形后的汉字，以达到加强汉字艺术表现力和表达某种寓意的目的。

③很多景观文字通过增减汉字的部分笔画来表意。例如，成都武侯祠二门上的