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Module1Unit1whosebagisthisListeningamp;Speaking教学设计2023-2024学年外研版七年级英语下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
亲爱的同学们,今天我们要一起走进Module1Unit1这一单元,探索一个有趣的话题——“whosebagisthis?”(这是谁的包?)在这个单元里,我们将学习如何进行听力和口语交流,提高我们的英语听说能力。这节课,我们将结合课本内容,通过听、说、练等多种方式,让我们的英语技能得到进一步提升。让我们一起开启这段快乐的英语学习之旅吧!??
核心素养目标分析
在本节课的学习中,我们致力于培养学生的英语核心素养。首先,通过听力训练,提升学生的信息获取能力和听力理解力。其次,通过口语练习,增强学生的语言运用能力和跨文化交流意识。最后,通过情境模拟,培养学生的自主学习能力和问题解决能力,让他们在真实语境中运用英语,实现语言的实际应用。这些目标将帮助学生形成全面发展的英语素养。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
在进入本单元学习之前,学生们已经具备了一定的英语基础,包括基础的字母发音、简单的词汇和基本的语法结构。他们可能已经学习了如何描述物品和询问所有格,这对本节课的学习是一个良好的铺垫。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
七年级的学生对新鲜事物充满好奇,对于英语这门语言也抱有浓厚的兴趣。他们的学习能力较强,能够迅速适应新的学习内容。在学习风格上,他们既有喜欢通过听觉学习的学生,也有偏好视觉和动手操作的学生。因此,在教学过程中,我会尝试结合多种教学方法,以满足不同学生的学习需求。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在学习本单元时,学生们可能会遇到以下困难和挑战:一是对于某些发音的掌握不够准确,尤其是元音和辅音的区分;二是对于英语口语表达的不自信,担心发音不准确或词汇量不足;三是对于情境理解不够深入,难以在真实语境中运用所学知识。为了帮助学生克服这些困难,我将通过反复练习、游戏化教学和小组合作等方式,提高他们的发音准确性、增强口语表达信心,并鼓励他们在实际情境中运用所学。
教学资源
-软硬件资源:多媒体教学设备(如投影仪、音响)、电脑、白板、黑板。
-课程平台:学校英语学习平台或在线教育平台。
-信息化资源:英语听力材料、视频片段、电子词典、英语学习APP。
-教学手段:实物教具(如不同颜色和形状的包包)、图片卡片、PPT课件、角色扮演道具。
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:同学们,你们有没有遇到过找不到自己书包的情况?今天我们就来学习如何用英语询问“这是谁的包?”让我们一起进入今天的英语课堂吧!
-回顾旧知:在上节课中,我们学习了如何询问物品的归属,今天我们将在此基础上,进一步学习如何询问物品的所有者。
2.新课呈现(约20分钟)
-讲解新知:
-首先,我会通过PPT展示一些不同颜色和形状的包包图片,引导学生复习如何描述物品的外观特征。
-接着,我会介绍本节课的核心句型:“Whosebagisthis?”(这是谁的包?)和回答句型:“It’smine.”(是我的。)以及“Isthisyourbag?”(这是你的包吗?)和回答句型:“Yes,itis.”(是的,是我的。)我会用简单的英语解释这些句型的用法,并示范如何正确发音。
-举例说明:
-我会通过角色扮演的方式,展示如何在现实生活中运用这些句型。例如,我会扮演一个在图书馆找到一本书但不知道是谁的情景,引导学生如何用英语询问和回答。
-互动探究:
-我会让学生分成小组,每组分配一个不同的场景,如在学校、在图书馆、在商店等,让学生用所学句型进行对话练习。
3.巩固练习(约20分钟)
-学生活动:
-学生将分成若干小组,每组获得一套包含不同物品和人物图片的卡片。他们需要根据图片内容,用英语询问物品的所有者,并得到正确的回答。
-教师指导:
-在学生进行小组活动时,我会巡视课堂,观察他们的表现,并及时给予个别指导。对于发音不准确或句型使用不当的学生,我会及时纠正并鼓励他们再次尝试。
4.拓展活动(约10分钟)
-我会提供一些额外的练习材料,如听录音匹配物品和所有者,或者完成一个小故事,让学生在故事中找出物品的所有者。
-学生可以选择自己感兴趣的方式完成拓展练习,这有助于巩固他们所学的知识,并提高他们的英语运用能力。
5.总结与反思(约5分钟)
-我会邀请学生分享他们在练习中的体验,并总结今天所学的内容。
-我会强调询问物品所有者的重要性,并鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流。
6.作业布置(约2分钟)
-我会布置一些课后作业,如制
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