2023三年级语文上册 第三单元 9 那一定会很好配套教学设计 新人教版.docx

2023三年级语文上册第三单元9那一定会很好配套教学设计新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容

2023三年级语文上册第三单元9那一定会很好

1.学习生字词，理解词语含义。

2.理解课文内容，体会作者情感。

3.学习诗歌朗诵技巧，提高朗读能力。

4.通过课文学习，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言文字运用能力，通过学习诗歌，提升学生的审美鉴赏和创造能力。同时，引导学生关注他人，培养同理心和社会责任感，促进学生在语文实践中提升思维品质和文化自信。

学情分析

三年级的学生正处于语文学习的初级阶段，他们对文字和语言有一定的兴趣，但认知水平和理解能力相对有限。在知识层面，学生对生字词的掌握程度不一，部分学生可能对一些生僻字或多音字理解不清。在能力方面，学生的阅读理解能力逐渐增强，但分析问题和解决问题的能力仍需培养。在素质方面，学生的情感态度逐渐丰富，但关爱他人、乐于助人的品质还需通过具体事例引导。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这会影响课堂氛围和教学效果。此外，学生在课堂上的互动和合作能力也需要进一步培养，以促进小组学习和集体讨论。

针对本课《那一定会很好》，学生可能对诗歌的韵律和意境有一定的兴趣，但可能对诗歌中的隐喻和象征手法理解不够深入。因此，教学设计应注重引导学生通过朗读、讨论等方式，逐步理解诗歌的内涵，同时结合生活实际，让学生体会到关爱他人、乐于助人的重要性。通过这样的教学，有助于提高学生的语文素养，培养他们的社会责任感和人文情怀。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：人教版三年级语文教材配套电子资源库。

3.信息化资源：课文朗读音频、相关背景资料图片、诗歌朗诵视频。

4.教学手段：实物教具（如树叶、果实等，用于辅助诗歌意境的讲解）、学生合作学习小组材料。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅自然风光的图片，引导学生观察并描述画面。

2.提出问题：如果这片树林里的每一棵树都能说话，它们会说什么呢？

3.引入课题：今天我们就来学习一篇关于树木的诗歌《那一定会很好》。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师朗读课文，学生跟读，注意诗歌的韵律和节奏。

2.分析生字词：教师带领学生认读生字，解释字义，并让学生组内交流记忆生字的方法。

3.理解课文内容：教师提问，引导学生思考诗歌中树木的成长变化，以及它们的心情变化。

4.体会作者情感：教师引导学生分析诗歌中的比喻和拟人手法，体会作者对树木的喜爱和赞美之情。

三、巩固练习（10分钟）

1.朗读练习：学生分组，每组选一个代表朗读诗歌，其他组员纠正发音和节奏。

2.诗歌背诵：教师挑选几段诗歌，让学生尝试背诵，并给予指导和鼓励。

3.词语接龙：利用课文中的词语进行接龙游戏，提高学生的词汇运用能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：诗歌中的树木为什么会感到快乐和悲伤？

2.引导学生思考：我们生活中有哪些类似的情况，可以让人感到快乐或悲伤？

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：教师提出问题，如“如果你是一棵树，你会想成为什么？”让学生在小组内讨论，并派代表分享。

2.角色扮演：学生分组，每组选择一个角色，模拟树木之间的对话，展现它们的心情变化。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出问题：“如何让我们的环境变得更美好？”

2.学生分享自己的想法，教师总结并强调关爱环境、保护自然的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调诗歌中的情感和价值观。

2.布置作业：让学生回家后，观察家里的植物，写一篇观察日记，并尝试用诗歌的形式表达自己的感受。

教学时间总计：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.生字词掌握：通过本节课的学习，学生能够正确认读并书写课文中出现的生字词，如“树”、“林”、“叶”、“果”等，同时能够理解和运用这些生字词进行简单的造句。

2.诗歌理解能力：学生在学习过程中，能够理解诗歌的基本内容，体会到诗歌中的情感和意境。他们能够通过诗歌中的描述，想象树木从发芽到结果的过程，感受到树木生命的成长和变化。

3.朗读与表达能力：学生在课堂上积极参与朗读练习，能够正确地朗读诗歌，并在小组讨论和角色扮演中，用自己的语言表达对诗歌的理解，提高了口语表达能力。

4.诗歌创作能力：在作业布置环节，学生被要求观察家里的植物并尝试用诗歌的形式表达感受，这有助于培养学生的诗歌创作能力，让他们学会用文字描绘生活中的美好。

5.情感态度