7.3《重力》教学设计 ----2024-2025学年人教版物理八年级下学期.docx

7.3《重力》教学设计----2024-2025学年人教版物理八年级下学期

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《重力》为主题，旨在引导学生通过实验和观察，理解重力的概念、产生原因及其特性，培养学生运用物理知识解释生活中常见现象的能力。教学设计紧密结合人教版物理八年级下学期教材，注重理论与实践相结合，激发学生学习兴趣，提高学生科学素养。

核心素养目标分析

培养学生科学探究能力，通过实验探究重力的存在和特性，提高学生观察、分析和解决问题的能力。发展学生科学态度与责任，使学生认识到物理现象与生活紧密相关，培养尊重事实、严谨求实的科学态度。提升学生科学思维，引导学生从宏观角度理解力的概念，发展抽象思维和逻辑推理能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备基本的物理概念，如质量、力等，以及简单的运动学知识，如速度、加速度等。但关于重力的概念、重力的产生原因及其作用效果等知识尚不深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对物理学科兴趣较高，愿意通过实验和观察来探索自然现象。他们在动手操作和实验探究方面具备一定能力，但逻辑推理和抽象思维能力相对较弱。部分学生可能更倾向于视觉和操作学习，而另一部分学生则可能更习惯于理论学习和书面作业。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解重力产生的原因时可能感到困难，因为这与日常生活中直观感受有所差异。此外，学生在运用重力公式进行计算时，可能因为公式的复杂性和逻辑关系而感到困惑。此外，部分学生可能因为对物理现象缺乏足够的感性认识，而在解释重力作用效果时遇到困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的方法，通过讲解重力基本概念，辅以实验演示，让学生直观感受重力的存在和作用。

2.设计小组讨论活动，引导学生分析重力在日常生活中的应用，如建筑物设计、交通工具运行等，提高学生应用物理知识解决实际问题的能力。

3.利用多媒体教学，展示重力相关动画和视频，帮助学生形象理解重力方向和力的分解，激发学生学习兴趣。

4.安排角色扮演游戏，让学生扮演不同角色，体验重力在不同场景下的影响，增强学生对重力概念的理解和记忆。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：以生活中的现象引入，提问：“同学们，你们有没有注意到，我们周围的物体总是往地上掉？这是为什么呢？”

2.学生学习：积极思考，回答可能包括“因为重力的作用”。

二、新课讲授

1.老师角色：讲解重力的概念，强调重力是由于地球对物体的吸引而产生的力。

2.学生学习：认真听讲，理解重力的定义。

3.老师角色：介绍重力的产生原因，解释地球质量大、物体质量小，两者之间的相互作用产生重力。

4.学生学习：通过老师的讲解，理解重力的产生原因。

5.老师角色：展示重力的方向，说明重力总是竖直向下。

6.学生学习：观察老师的演示，确认重力的方向。

7.老师角色：讲解重力的性质，如重力大小与物体质量成正比，重力与物体运动状态无关等。

8.学生学习：认真记录，理解重力的性质。

9.老师角色：介绍重力的单位，让学生了解牛顿的定义。

10.学生学习：跟随老师的讲解，认识牛顿。

三、实验探究

1.老师角色：提出实验目的，引导学生设计实验方案，验证重力的大小与物体质量的关系。

2.学生学习：小组合作，讨论并制定实验方案。

3.老师角色：讲解实验步骤，确保学生掌握实验操作方法。

4.学生学习：仔细聆听，掌握实验步骤。

5.老师角色：安排学生进行实验，观察实验现象，记录实验数据。

6.学生学习：认真操作，观察实验现象，记录数据。

7.老师角色：组织学生分析实验数据，得出实验结论。

8.学生学习：小组讨论，分析实验数据，得出结论。

四、应用实例

1.老师角色：列举生活中的重力应用实例，如电梯、桥梁等。

2.学生学习：观察实例，思考重力在这些实例中的作用。

3.老师角色：引导学生分析实例中的重力问题，提高学生应用物理知识解决实际问题的能力。

4.学生学习：积极思考，分析实例中的重力问题。

五、课堂小结

1.老师角色：回顾本节课所学内容，强调重力的概念、产生原因、方向和性质。

2.学生学习：回顾所学知识，加深对重力的理解。

3.老师角色：布置课后作业，巩固学生对重力的掌握。

4.学生学习：认真完成作业，巩固所学知识。

六、教学反思

1.老师角色：对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.学生学习：根据老师的反思，认识到自己在学习过程中的优点和不足。

七、拓展延伸

1.老师角色：提出与重力相关的问题，引导学生思考。

2.学生学习：积极思考，提出自己的