第 3 单元 第5 章第 1 节 光合作用2023-2024学年七年级上册生物同步教学设计（北师大版）.docx

第3单元第5章第1节光合作用2023-2024学年七年级上册生物同步教学设计（北师大版）

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教材分析

第3单元第5章第1节光合作用2023-2024学年七年级上册生物同步教学设计（北师大版）。本节内容围绕光合作用这一重要生物学过程展开，旨在帮助学生理解植物如何通过光合作用将光能转化为化学能，为植物生长提供能量。教学内容包括光合作用的概念、条件、过程及意义，通过实验和案例分析，使学生掌握光合作用的基本原理，培养学生的科学探究能力。

核心素养目标

1.培养学生的观察能力和实验操作技能，通过观察光合作用实验现象，提高学生的科学探究能力。

2.培养学生的科学思维，通过分析光合作用的过程，引导学生理解能量转换的科学原理。

3.强化学生的生态意识，认识到光合作用在自然界中的重要性和对人类生活的意义。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，可能已经接触过一些基础的生物学知识，如植物的基本结构、细胞的基本功能等。但对于光合作用的详细过程和原理，学生可能了解有限，主要集中在光合作用的定义和基本概念上。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然界中的生物现象尤其感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察和实验来学习新知识。学习风格上，学生既有通过视觉学习为主的，也有通过动手实验和操作来学习的，因此需要结合多种教学方法来满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解光合作用的具体过程时可能会遇到困难，如对光反应和暗反应的区分、对能量转换机制的理解等。此外，实验操作可能对一些学生来说较为复杂，需要教师提供清晰的指导。学生还可能对光合作用在生态系统中的作用和意义感到困惑，需要通过实例和讨论来加深理解。

教学资源

-光合作用实验装置：包括光合作用实验器、光源、温度计、气体收集装置等。

-教学视频：展示光合作用过程的动画或实验操作视频。

-实验指导手册：提供详细的实验步骤和注意事项。

-互动软件：用于模拟光合作用过程的互动软件或应用程序。

-教学模型：植物细胞和光合作用过程的教学模型。

-课本和教辅材料：北师大版七年级上册生物教材及相关教辅书籍。

-多媒体设备：投影仪、电脑、屏幕等用于展示教学内容的设备。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

1.展示植物生长的图片或视频，引导学生思考植物生长所需的能量来源。

2.提问：你们知道植物是如何获取能量的吗？引入光合作用的概念。

3.小结：光合作用是植物获取能量的重要途径，今天我们将一起学习光合作用的过程和意义。

二、新课讲授（15分钟）

1.讲解光合作用的概念、条件和过程：

-光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程。

-光合作用的条件是光、二氧化碳和水。

-光合作用的过程包括光反应和暗反应两个阶段。

2.分析光反应和暗反应的具体过程：

-光反应：在叶绿体的类囊体膜上进行，光能转化为化学能，产生ATP和NADPH。

-暗反应：在叶绿体的基质中进行，利用光反应产生的ATP和NADPH将二氧化碳还原为有机物。

3.举例说明光合作用的意义：

-光合作用是植物生长和发育的基础。

-光合作用为生物圈提供氧气。

-光合作用是食物链和食物网的基础。

三、实践活动（20分钟）

1.光合作用实验操作：

-学生分组进行光合作用实验，观察和记录实验现象。

-教师巡回指导，解答学生疑问。

2.实验现象分析：

-学生分析实验结果，讨论光合作用的条件、过程和意义。

-教师引导学生得出结论：光合作用需要光、二氧化碳和水，产生有机物和氧气。

3.光合作用应用实例：

-学生分享光合作用在实际生活中的应用，如植物种植、生态农业等。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.光合作用对生态系统的影响：

-学生讨论光合作用如何维持生态平衡，举例说明光合作用在生态系统中的作用。

2.光合作用与人类生活的关系：

-学生讨论光合作用与人类生活的关系，如食物来源、氧气供应等。

3.光合作用在农业中的应用：

-学生讨论光合作用在农业中的应用，如提高作物产量、改良品种等。

五、总结回顾（5分钟）

1.回顾光合作用的概念、条件和过程。

2.强调光合作用在生态系统和人类生活中的重要性。

3.提问：你们认为如何提高光合作用的效率？

本节课用时：45分钟

注意：以上教学流程仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的科学素养。

知识点梳理

1.光合作用的概念

-光合作用是绿色植物利用光能将无机物转化为有机物，同时释放氧气的过程。

2.光合作用的基本条件

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