高三现代文阅读II二轮高频考点之“随文命题”的有效解题途径课件.pptx

;;一、文本理解偏差

先验预设陷阱

用固有文学常识替代具体文本分析（如强行套用而不结合语境）；模版主题先行思维（未细读就强行归类某些刻板主题）

二、逻辑结构混乱

1.分析维度断裂

人物形象分析时割裂外在特征与内在心理；环境描写解读脱离情节发展与主题关联等。

;2.论证链缺失

直接抛出结论，缺乏文本证据支撑（如“此处象征……”却未指明象征本体）；论点与论据逻辑断裂（引文与解读不匹配）

三、思维深度不足

1.表层“滑行”现象

停留于情节复述层面，缺乏深层鉴赏；对矛盾张力的钝感（忽视文本中的“关键点”）

2.语境感知薄弱

忽略叙述的特性；割裂微观细节与宏观结构的关系（如孤立分析某些描写的作用）

;四、辩证思维不足

1.二元对立简化

非黑即白式人物评价；单维度主题概括（忽视文本的多义性与阐释空间）

2.动态过程静态化

将人物性格发展看作既定结果而非生成过程；忽略情感流动的层次性（如将复杂心理简化为单一情绪，无法对分析心理的题目良好作答）

;五、答题策略失误

1.问题意识模糊

例如混淆“写作手法”与“艺术效果”的答题指向，未区分“分析”与“鉴赏”的思维路径差异等。

2.应答重心偏移

过度追求答题模板，导致个性化解渎缺失；次要特征分析挤占核心要素的阐释空间。

;;1.筛选、归纳和概括内容要点

;3.指出线索，分析作用

;5.人物形象、形象特征归纳，人物作用分析

;7.题目含义、内涵或意蕴探究，题目作用分析

;;1.表现手法的小角度

;2.叙事特点的小角度

;3.人物心理的分析（局部段落心理分析）

;4.标题作用（情节内容与标题的反向矛盾）

;5.文本内容的概括梳理（找细节）

;;;;;提升学生的思维品质;如何引导学生去“想”：

真实情境的设置——必须是学生的所思所想、能思能想和应思应想。要始终关注学生思考的过程，优化学生的思考，让他们在最好的状态下把自己的思维能力发挥到最大限度。

特别重视语文课程中梳理与探究的活动

;;以“意蕴”为例：思想意蕴和情感意蕴

思想意蕴：主题意蕴，创作意图。通常可指作品表现出来的思想意义或价值，重在指文本带给读者的思考和认识??侧重于内容、主旨层面，重在理解其思想性、认识性。

情感意蕴：作品的情感意义或取向。通常指作者的情感态度、喜怒褒贬，重在理解作者的倾向性。;;;1.语境里的本意：从文本中推敲出来的意义，已客观存在于文本语言中的文意。

2.主旨：价值、母题，第三视角审视。

3.写作的立场：在文本中表现出的价值取向、态度等。;

;例如：2022年全国甲卷《支队政委》中，有老胡“汗水顺着那浓黑的眉毛和鬓角，一串串地流着”的书写。语境里的文意是写老胡的坚强，主旨是战争里的革命英雄主义，写作的立场则是崇敬。;放牛记

徐则臣

我现在想不起我何时开始了放牛娃的生涯，又在哪一天彻底结束了这种生活。我很小就羡慕那些吆喝牛马的孩子，觉得他们是豪放粗犷的英雄。而我只是个温顺的可怜虫，总是衣裤整齐，指甲干净，不剃光头，站在他们身边像个走亲戚的陌生人。我想和他们一样，只穿一条小裤衩，光着上身和脚，晒成黑铁蛋，坐在光溜溜的水牛背上挥舞自制的长鞭，雄赳赳气昂昂向野地里进发。能够大喊大叫，可以随地撒尿，无视课堂和作业，遇到仇人要打的架一个都不落下，轻易就能滚出来一身泥。我想当个野孩子，所以，很早我就怂恿父亲买一头牛。

我家的确需要一头牛。父亲是医生，农忙时经常搭不上手；祖父祖母年纪大了，体力活儿也帮不上忙；我和姐姐都小，还要念书；十亩田都要母亲一个人对付，运粮食时都没个帮手。父亲决定买牛，哪怕只用来拉车。

买牛的那天我记得，你能想象我的激动。在下午，我和父亲去两里外的邻村牵牛，已经提前谈好了价。在邻村的中心路边，我头一次见到锯木厂，在一间大屋里，电锯冲开木料的声音在午后的热空气里格外尖利，几乎能看见那声音在闪耀着银光。我停下来看阴影里的锯木厂，横七竖八堆满了木料，新鲜的木头味道和锯末一起飞溅出来。

;那头小母牛还小，吃奶的时候还要哼哼唧唧地叫，长得憨厚天真，我很喜欢。主人是个中年男人，说：回去调教半年，就能干活。他给小牛结了一个简单的辔头，缰绳递给我们，我们就把牛牵出了门。

小牛屁颠屁颠地跟着我们走，出了村才感觉不对，开始茫然地叫，表情如同迷途的小孩。一路仄着身子走，拧巴着被牵到我家。这一路走得我兴奋又纠结，想牵不敢，摸它一下，摸完了赶紧撤，怕它踢。当然后来我知道，再没有比水牛更温驯的动物了。

我经历了把一头小牛训练成壮劳力的全过程。换辔头，套车，驾辕，用声音和缰绳指挥行止，扎鼻眼，犁地，耙地。几年以后，我基本上成了老把式，可以一个人铡草、套车、驾辕，运送满满一车的粮食走在窄路上。我知道它回头看我是什么意思，知道它抬尾巴摇屁股想干什么。当然，这对我来说是副产品，我想说的还是放牛。

在