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高中语文古诗鉴赏阅读复习导练

一、新高考诗歌鉴赏常考基础题型

（一）方法指导——四看一品，概括感情

评价思想感情，除了认真研读诗歌主体外——还要做到“四看一品”，即：看标题、看

作者、看序注、看诗眼、品意象。

1.看标题

借助诗歌的标题可以来推断诗歌的思想情感。《春夜喜雨》——表达欢愉喜爱之情。

（喜）《枫桥夜泊》——表达羁旅愁思。（愁）《悯农》——表达对农民艰辛的同情。（怜）

2.看作者(知人论世）

了解了作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品思想感情的理解和把握。

3.看序注

一般交代创作的年代、缘由、背景，多为整个作品奠定情感基调,有助于把握诗歌的思

想情感。如：

姜夔《扬州慢》序中说：“予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》

之悲也。”——这个小序，对词作表达的昔盛今衰的感伤之情作了明确的概括。

4.看关键词（诗眼）

诗歌丰富的思想情感往往借助于精炼的语言来体现，我们要抓住这些关键字。

5.品意象

诗歌所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言

之“志”，即为主观之“意”；“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。只有领悟“意

象”中的寓意，才能把握好诗歌的思想感情。

（二）题型把握及分类赏析

模式一分析意境型

1.提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？

2.提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

3.解答分析：这是一种最常见题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合

起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

4.答题步骤：

①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描

述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、

雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是

不行的，应答出为什么而“感伤”。

5.答题套路（熟记此答题思路）：

这首诗借（）等意象，描绘了一幅（）的画面，营造了一种（）的氛围，从而表

达了作者（）的情感（心情，心境）。

【例1】阅读下面诗歌，回答问题。

寻陆鸿渐不遇皎然

移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。

扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归时每日斜。

问题：这首诗描绘了一幅什么样的画面？请简要叙述，并对诗歌进行赏析。

试答：

[解析]译诗：寻陆鸿渐不遇皎然

陆鸿渐虽然只是移居到城边一带，去那里也要穿过种植桑麻的小路。

看到他最近种植在篱边上的菊花，现在到了秋天还没有开花和着蕾。

敲门静静地连狗叫的声音都没有，于是试着去向西边的邻居家询问。

邻居回答说这家主人又去山里了，每每要等到太阳西斜时才会回来。

【例2】阅读下面诗歌，回答问题。

①

相见欢朱敦儒

金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。

中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。

注：①词牌名，靖康之难后作者南渡，作此词。

问题：上片的景物描写营造出了怎样的意境，请作分析。（5分）

试答：

【例3】阅读下面诗歌，回答问题。

游月陂宋·程颢

月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。

万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。

水心云影闲相照，林下泉声静自来。

世事无端何足计，但逢佳