《2.3 海陆的变迁》教案-2024-2025学年沪教版（上海）初中地理六年级第二学期.docxVIP

《2.3海陆的变迁》教案-2024-2025学年沪教版（上海）初中地理六年级第二学期

学情分析

六年级学生处于形象思维向抽象思维过渡的关键阶段，对自然现象充满好奇心和探索欲，在之前的地理学习中，已初步了解地球的基本面貌，知晓陆地与海洋的分布，这为学习海陆变迁奠定了一定的知识基础。然而，海陆变迁是一个漫长且复杂的过程，涉及板块运动等抽象概念，对于缺乏空间想象能力和逻辑推理能力的六年级学生来说，理解起来存在一定难度。此外，学生在生活中较少接触此类地理现象，缺乏直观感受，在学习过程中可能会出现概念混淆、难以将理论与实际联系起来的情况。因此，在教学过程中，需要通过丰富的案例、直观的视频和图片、生动的实验等方式，帮助学生将抽象知识具象化，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，逐步培养学生的地理思维能力和综合素养。

核心素养教学目标

人地协调观：通过学习海陆变迁的相关知识，使学生认识到自然环境的变化对人类活动的影响，以及人类活动对海陆变迁的反作用，培养学生尊重自然、保护自然的意识，树立正确的人地协调观念。

综合思维：引导学生运用综合的观点，分析海陆变迁的原因，包括地壳运动、海平面升降、人类活动等多种因素，培养学生从多个角度思考问题、整合地理信息的能力，提升学生的综合思维水平。

区域认知：通过对不同区域海陆变迁案例的分析，让学生了解海陆变迁在不同地区的表现形式和特点，认识区域之间的差异和联系，培养学生的区域认知能力，能够从区域的角度认识地理现象和问题。

地理实践力：组织学生开展模拟实验、小组探究等活动，让学生亲身体验海陆变迁的过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作探究能力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，增强学生的地理实践力。

教学重难点

教学重点

掌握海陆变迁的主要原因，包括地壳运动、海平面升降和人类活动。

理解大陆漂移学说和板块构造学说的基本内容，能够运用这两种学说解释海陆变迁现象。

教学难点

理解板块运动与海陆变迁之间的内在联系，特别是板块的碰撞挤压和张裂拉伸如何导致山脉、海洋、裂谷等地理事物的形成和变化。

培养学生运用地理知识解释实际地理现象的能力，将抽象的理论知识与具体的地理现象相结合。

教学准备

教师准备

收集与海陆变迁相关的图片、视频资料，如喜马拉雅山脉发现海洋生物化石、地中海面积缩小、红海面积扩大等案例的图片和视频，制作多媒体课件。

准备板块运动模拟实验的材料，如不同颜色的橡皮泥、泡沫板、剪刀等。

设计课堂练习和课后作业，包括选择题、填空题、简答题和实践探究题等。

学生准备

复习之前学习的陆地与海洋的相关知识，预习本节课的内容，对海陆变迁有初步的了解。

准备笔记本和绘图工具，用于记录和绘制相关地理信息。

教学过程

导入新课

教师活动：展示一张世界地图，引导学生观察地图上大西洋两岸的轮廓，提问：“同学们，仔细观察这张地图，看看大西洋两岸的南美洲和非洲的轮廓有什么特点？”然后播放一段关于喜马拉雅山脉发现海洋生物化石的视频，提问：“为什么在高大的喜马拉雅山脉会发现海洋生物化石呢？这说明了什么？”

学生活动：认真观察地图和视频，思考教师提出的问题，积极回答问题，发表自己的看法。

设计意图：通过观察地图和观看视频，引发学生的好奇心和求知欲，让学生对海陆变迁现象产生兴趣，从而自然地导入本节课的学习内容。

新课讲授

海陆变迁的原因

教师活动：展示多组图片和案例，如喜马拉雅山脉发现海洋生物化石、我国东部海底发现古河道和水井等遗迹、荷兰的围海造陆工程等，结合图片和案例，详细讲解海陆变迁的三个主要原因：地壳运动、海平面升降和人类活动。在讲解过程中，运用通俗易懂的语言和生动形象的比喻，帮助学生理解抽象的概念。同时，引导学生思考每个案例分别体现了哪种海陆变迁的原因。

学生活动：仔细观察图片和案例，认真倾听教师的讲解，积极思考并回答教师提出的问题，与同学进行交流和讨论，加深对海陆变迁原因的理解。

设计意图：通过具体的案例分析，让学生直观地感受海陆变迁的现象，理解海陆变迁的原因，培养学生的观察能力和分析问题的能力，使学生学会从地理现象中寻找规律和原因。

大陆漂移学说

教师活动：讲述魏格纳发现大陆漂移的故事，介绍大陆漂移学说的提出过程。展示世界地图，引导学生观察大西洋两岸的轮廓，提问：“魏格纳是如何发现大陆漂移现象的？”然后播放一段关于大陆漂移学说的动画视频，详细讲解大陆漂移学说的主要内容，包括在两亿年前，地球上各大洲是相互连接的一块大陆，它的周围是一片汪洋；后来，原始大陆才分裂成几块大陆，缓慢地漂移分离，逐渐形成了今天七大洲、四大洋的分布状况。同时，引导学生思考大陆漂移学说的证据，如大西洋两岸古生物化石、地层构造的相似性等。

学生活动：认真聆听魏格纳的故事，观察地图和动画视频，思考教师提出的问题，积极参与讨论，与同学分享自己的想法，