2024-2025湘教版地理初中七年级下册（2024）第八章 了解地区《第五节 北极地区和南极地区》教学设计 .pdf

《北极地区和南极地区》教学设计

—、教材分析

本节课是湘教版地理初中七年级下册（2024）第八章第五节的内容。北极地和

南极地作为地球上特殊的域，具有独特的地理位置、自然环境和丰富的资源。教

材首先呈现了两极地的位置和范围，引导学生从空间角度认识这两个域；接着详

细阐述了其独特的自然环境特征，包括极端的气候、特殊的地形地貌等；最后介绍了

两极地丰富的资源以及科学考察和环境保护的重要性。

从知识体系来看，本节课是对世界域地理学习的重要补充，有助于学生构建完

整的全球地理认知框架。同时，极地地的特殊自然环境与资源，对培养学生分析地

理要素之间相互关系、理解人类与环境的和谐共生具有重要意义，为后续学习可持续

发展等内容奠定基础。

二、学情分析

七年级的学生经过一段时间的地理学习，已经具备了一定的地图阅读能力和基本

的地理知识储备，对世界地理充满好奇和探索欲望。然而，极地地距离学生生活实

际较远，其特殊的地理位置和极端的自然环境对于学生来说较为抽象，理解起来存在

一定难度。在学习过程中，学生可能对两极地的方向辨别、气候成因等知识理解不

够深入。但这个阶段的学生思维活跃，善于通过直观的图像、案例等方式获取知识，

教师可以充分利用这一特点，采用多样化的教学方法，引导学生积极参与课堂，深入

探究极地地的奥秘。

三、核心素养目标

1.区域认知：学生能够运用地图，准确描述北极地和南极地的地理位置和范

围，识别两极地的主要地理事物，归纳出两极地自然地理环境的特征，理解其在

全球地理格局中的独特地位。

2.综合思维：通过分析两极地地理位置、地形、气候、资源等地理要素之间的

相互关系，培养学生综合分析地理问题的能力。例如，探究南极地酷寒、干燥、烈

风气候形成的原因，从纬度位置、地形地势、海陆分布等多方面进行综合考量。

3.地理实践力：借助极地地地图和相关资料，学生能够在极地投影图中准确判

别方向，提升地图运用和空间思维能力。同时，通过模拟极地科学考察等活动，增强

学生对地理实践活动的体验和认知。

4人地协调观：了解人类在极地地的科学考察活动以及面临的环境问题，认识

到保护极地地生态环境的重要性，树立人类与极地环境和谐共生的理念，培养学生

的环保意识和社会责任感。

四教学重难点

1.教学重点

两极地的地理位置和范围，能够在地图上准确指出两极地濒临的海洋、陆地

以及重要的科学考察站的位置。

两极地独特的自然环境特征，包括气候、地形、植被等方面的特点。

两极地丰富的自然资源，如淡水资源、矿产资源、生物资源等，以及其重要的

战略地位。

2.教学难点

理解两极地气候形成的原因，尤其是南极地成为地球上最寒冷地的多因素

分析，包括高纬度、极地东风带、冰雪覆盖对太阳辐射的反射等因素的综合影响。

在极地投影图中准确辨别方向，由于极地地特殊的经纬线分布，学生容易产生

混淆，需要通过具体的实例和练习加以强化。

认识保护极地地生态环境的紧迫性和重要性，理解人类活动与极地环境之间复

杂的相互关系，从可持续发展的角度思考极地地的未来。

五、教学法

1.讲授法：系统讲解两极地的地理位置、范围、自然环境特征等基础知识，确

保学生对核心概念和关键信息有清晰的理解。

2.地图演示法：通过展示两极地的地图，包括政图、地形图、气候图等，引

导学