《环境污染及其防治》（教案及反思）-2024-2025学年沪教版（上海）初中地理六年级第二学期.docxVIP

《环境污染及其防治》（教案及反思）-2024-2025学年沪教版（上海）初中地理六年级第二学期

教学环节

具体内容

一、教材分析

《环境污染及其防治》是沪教版（上海）初中地理六年级第二学期的关键章节，紧密关联现实生活与生态环境。教材基于学生已有的自然环境和资源认知，深入剖析环境污染这一核心议题。通过详实的数据、直观的图表以及典型案例，详细阐述了环境污染的类型、成因、危害，以及相应的防治措施。例如，利用数据展示大气中污染物浓度的变化，分析其对空气质量和人体健康的影响；通过展示某河流污染前后的对比图片，直观呈现水污染的危害。从知识体系构建来看，它不仅是对自然地理要素受人类活动影响的深度探究，更是培养学生环保意识和社会责任感的重要载体，为后续学习可持续发展和生态保护等内容奠定坚实基础。教材注重引导学生通过对实际案例的分析，培养学生的地理实践能力和综合思维能力，促使学生从地理视角理解环境问题。

二、核心素养目标

1.地理实践力：组织学生开展本地环境污染状况的调查，如对周边河流、空气质量进行监测，记录相关数据，并分析污染来源。鼓励学生参与学校或社区组织的环保活动，如垃圾分类宣传、植树造林等，培养学生的实践动手能力和社会参与能力。

2.综合思维：引导学生从多个角度分析环境污染问题，包括自然因素（如地形、气候对污染物扩散的影响）和人为因素（如工业排放、生活污水排放等），以及环境污染对生态系统、人类健康和社会经济发展的多方面危害。通过案例分析，让学生理解环境污染问题的复杂性，提升学生全面、系统思考地理问题的能力。

3.区域认知：帮助学生认识不同区域环境污染的特点和差异，如工业发达地区的大气污染和水污染较为严重，农业产区可能面临农业面源污染问题。通过对比不同区域的案例，培养学生对不同地理区域环境问题的认知能力，增强区域分析和比较的思维。

4.人地协调观：通过探讨环境污染与人类活动的关系，让学生认识到人类活动对自然环境的巨大影响，以及不合理的人类活动导致的环境恶化后果。引导学生树立正确的人地协调观，理解人类应合理规划自身活动，减少对环境的破坏，实现人与自然的和谐共生。

三、教学重难点

1.教学重点：环境污染的主要类型，包括大气污染、水污染、土壤污染、固体废弃物污染等，学生要能够准确识别不同类型的污染现象。各类环境污染的成因，如工业废气排放是大气污染的主要原因之一，生活污水和工业废水未经处理直接排放导致水污染，学生要理解这些成因背后的人类活动和自然因素。环境污染对生态环境、人类健康和社会经济的危害，如大气污染引发呼吸系统疾病、水污染影响水生生物生存和农业灌溉、土壤污染降低农作物产量和质量等，学生要清晰认识到污染带来的严重后果。环境污染的防治措施，如节能减排减少大气污染、污水处理厂处理污水防治水污染、垃圾分类处理固体废弃物等，学生要掌握常见且有效的防治方法。

2.教学难点：理解环境污染问题的复杂性和综合性，它涉及自然、社会、经济等多个方面，各种因素相互交织、相互影响。例如，大气污染中的酸雨问题，既与工业排放的二氧化硫等酸性气体有关，又受到当地降水、地形等自然因素的影响，学生较难把握这种复杂的因果关系。在不同区域背景下，如何因地制宜地制定环境污染防治策略。不同地区的自然环境、产业结构和经济发展水平差异较大，污染类型和程度也各不相同，需要综合考虑多种因素来制定针对性的防治措施，这对学生的综合分析能力要求较高。如何将所学的环境污染防治知识转化为实际行动，培养学生在日常生活中自觉践行环保理念的意识和习惯。这需要学生将理论知识与实际生活紧密结合，克服长期形成的不良习惯，真正做到从自身做起保护环境。

四、学情分析

六年级学生在之前的地理学习中，对地球的自然环境有了一定的了解，且在日常生活中对环境污染现象，如雾霾天气、河流垃圾等有一定的感知。然而，他们对环境污染的科学概念、深入成因以及防治的系统性知识认识不足，抽象思维能力尚在发展中，对于复杂的环境问题和综合防治策略理解较为困难。同时，将所学地理知识应用到实际生活中，主动参与环境保护行动的意识和能力有待提高。例如，学生虽然知道乱扔垃圾不好，但对于垃圾对土壤和水体造成的长期污染以及如何通过分类等方式有效处理垃圾，还缺乏深入思考和系统认知。

五、教学方法和学习策略

1.教学方法：

（1）讲授法：系统讲解环境污染的基本概念、类型、成因、危害和防治措施等重要知识点，确保学生掌握基础知识。

（2）案例分析法：通过分析典型地区的环境污染案例，如分析北京雾霾治理的过程和成效、太湖蓝藻爆发事件及治理措施等，引导学生深入理解环境污染问题和防治方法。

（3）小组合作学习法：组织学生分组讨论本地环境污染的现状、原因和防治建议等问题，促进学生之间的思想交流与合作，培养团队协作和思维能力。

（4）直观演示法：运用多媒体展示大量的环境污染图