七年级下册《黄河颂》教学课件.pptxVIP

七年级下册《黄河颂》教学课件

诗人与评论家他于1927年参加第一次国内革命战争，30年代开始从事进步戏剧和文学活动，展现了强烈的爱国主义情怀。革命经历代表作除《黄河大合唱》外，他还创作了《五月的鲜花》《屈原》等经典作品，并在新中国成立后担任《剧本》《文艺报》《人民文学》等刊物主编，对文学发展贡献巨大。光未然，本名张光年，是中国现代著名的诗人和文学评论家，其作品在文学界具有重要地位，尤其以《黄河大合唱》组诗闻名。光未然生平简介

创作时代背景抗战时期1938年，正值抗日战争激烈进行，日本侵略者践踏华北大地，中华民族面临生死存亡的危急时刻。创作契机合作创作光未然带领抗敌演出队来到黄河壶口瀑布，面对滔滔黄河水，内心激荡，写下了《黄河颂》这首不朽诗篇。人民音乐家冼星海读到《黄河颂》后深受触动，与光未然合作创作了《黄河大合唱》，成为激励全民族抗战的精神力量。123

作品文学地位民族精神象征《黄河颂》通过描绘黄河的壮丽景象，歌颂了中华民族的伟大坚强精神，成为抗战时期最具代表性的文学作品之一。030201音乐与文学结合《黄河大合唱》将诗歌与音乐完美结合，唱遍大江南北，激发了无数中华儿女的爱国热情。文学价值作品语言雄浑有力，情感真挚，既展现了黄河的自然之美，又赋予其深刻的象征意义，在中国现代文学史上占据重要地位。

巅，读作[diān]，意为山顶。在《黄河颂》中，作者通过“巅”字描绘了黄河源头的雄伟景象，展现了黄河的壮丽与气势。重点生字解析“巅”字的解析劈，读作[pī]，意为用刀斧或强力破开。文中用“劈”字形容黄河水势的凶猛，突显了黄河的力量与不可阻挡的气势。“劈”字的解析气魄，读作[qìpò]，意为气势。作者通过“气魄”一词，赞美了黄河的雄伟与中华民族的坚韧精神。“气魄”字的解析

狂澜，读作[lán]，本指大的波浪，比喻激烈的潮流。在诗中，作者用“狂澜”形容黄河的汹涌波涛，象征中华民族在困境中的不屈精神。宛转，读作[wǎnzhuǎn]，文中是“辗转”的意思，指经过了很多地方。作者通过“宛转”一词，展现了黄河的蜿蜒曲折，象征着中华民族的悠久历史与文化的传承。通过对《黄河颂》中疑难词语的解析，帮助学生更好地理解诗歌内容，感受作者的情感表达。“狂澜”的释义浊流，读作[zhuó]，意为水流变得混浊。文中用“浊流”描绘了黄河的浑浊水流，反映了黄河的自然特征与历史变迁。“浊流”的释义“宛转”的释义疑难词语释义

“屏”字的辨析“屏”字的多音用法：屏，读作[píng]时，意为遮挡，如“屏障”；读作[bǐng]时，意为忍住，如“屏息”。在《黄河颂》中，“屏障”一词读作[píngzhàng]，形容黄河如同屏风般守护着中华大地。“屏”字的语境应用：通过辨析“屏”字的不同读音与意义，帮助学生更好地理解其在文中的具体用法，增强对诗歌语言的理解能力。“哺”字的辨析“哺”字的多音用法：哺，读作[bǔ]时，意为喂养，如“哺育”；读作[pǔ]时，意为哺乳动物。在《黄河颂》中，“哺育”一词读作[bǔyù]，形容黄河如同母亲般滋养着中华儿女。“哺”字的语境应用：通过辨析“哺”字的不同读音与意义，帮助学生理解其在文中的象征意义，感受黄河对中华民族的养育之恩。多音字辨析

全诗段落划分第一部分诗歌开篇至“你是中华民族的摇篮”为第一部分，主要描绘黄河的地理位置和自然特征，奠定全诗的宏大基调。第二部分从“你从昆仑山下奔流”到“你是中华民族的脊梁”为第二部分，通过比喻和象征手法，将黄河与中华民族的精神品质相联系，深化主题。第三部分从“你从历史的深处走来”到“你是中华民族的象征”为第三部分，进一步升华黄河的历史意义和文化价值，展现其作为民族象征的深远影响。

层次逻辑关系地理到精神的递进诗歌从黄河的地理特征出发，逐步过渡到对其精神品质的赞美，形成从自然到人文的递进关系。历史到文化的深化情感到思想的升华通过回顾黄河在中华民族历史中的重要作用，进一步强调其文化象征意义，层次分明，逻辑严密。全诗情感充沛，从对黄河的直观感受，上升到对中华民族精神的深刻思考，情感与思想相互交织，层层递进。123

过渡句作用分析承上启下如“你从昆仑山下奔流”一句，既承接了前文对黄河地理特征的描述，又开启了对其精神品质的探讨，起到了承上启下的作用。030201转折深化如“你从历史的深处走来”一句，从对黄河自然特征的描绘，转向对其历史意义的探讨，实现了内容的转折和深化。情感升华如“你是中华民族的象征”一句，将全诗的情感推向高潮，从对黄河的具体描述，上升到对中华民族精神的赞美，实现了情感的升华。

中华民族的精神象征黄河见证了中华民族的悠久历史与灿烂文化，是中华文明的重要发源地。历史与文化的承载者民族复兴的象征黄河的奔腾不息，象征着中华民族在新时代的伟大复兴与蓬勃发展。黄河作为中华民族的母亲河，象征着中华民族的坚韧不拔、自强