《小数的意义和性质》（2课时）（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版.docx

《小数的意义和性质》（2课时）（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索数学的奇妙世界，开启《小数的意义和性质》的奥秘之旅！这节课，我们将从生活中常见的例子入手，逐步揭示小数的神秘面纱。让我们一起感受数学的魅力，开启智慧的火花吧！????

核心素养目标分析

培养学生对数学的直观感知和抽象思维能力，让他们能够理解小数的概念，掌握小数的性质。通过实际问题解决，提升学生的数学建模和数据分析能力，同时强化他们的逻辑推理和空间观念。此外，激发学生对数学的兴趣，培养他们的数学应用意识和创新精神。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解小数的意义，包括小数位和计数单位之间的关系；

②掌握小数的性质，特别是小数的基本性质，如小数末尾添上或去掉0不改变小数的大小；

③能够进行小数与分数的相互转换，建立两者之间的联系。

2.教学难点，

①理解小数位值的概念，以及如何根据小数位值进行小数的读写和比较；

②小数四则运算中的难点，如小数的加减乘除运算规则和小数点位置的处理；

③在实际问题中灵活运用小数知识，特别是小数在复杂情境中的应用和推理。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的数学教材，特别是苏教版五年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的小数概念图、小数性质演示视频、小数与分数转换的图表等。

3.实验器材：准备小数点位置移动的教具，如带有不同小数位的卡片，以便学生直观理解小数点移动的影响。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行合作学习；在黑板上绘制小数线，方便学生进行小数比较和运算练习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：同学们，你们在日常生活中有没有用到小数呢？比如，去超市买东西，价格上通常会看到小数点，比如5.99元，这些小数在我们生活中无处不在。

-提出问题：那么，今天我们就来探究一下小数的奥秘，你们想了解小数的哪些方面呢？

-学生分享：邀请几名学生分享他们对于小数的疑问，教师根据学生的回答，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解小数的意义：首先，我会用实物或图片展示小数的来源和意义，如商品价格、时间记录等，帮助学生理解小数在日常生活中的应用。

-小数位和计数单位：通过板书和互动，讲解小数的各个位上的意义，如个位、十分位、百分位等，以及它们对应的计数单位。

-小数的性质：讲解小数的基本性质，如小数末尾添上或去掉0不改变小数的大小，并举例说明。

3.巩固练习（10分钟）

-小数读写练习：分发练习册，让学生练习小数的读写，同时，我会巡视教室，个别指导。

-小数比较练习：通过小组合作，让学生比较两个小数的大小，并讨论比较的依据。

-小数点移动练习：展示不同小数点移动的例子，让学生观察小数的大小变化，并尝试自己操作。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：针对刚才的练习，提问学生关于小数性质的理解，以及小数点移动对数值的影响。

-学生回答：邀请学生回答问题，教师及时点评和纠正，强化学生对知识的理解。

5.情师生互动环节（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，针对一个小数问题进行讨论，如“如何将一个分数转换成小数？”

-小组展示：每个小组派代表展示他们的讨论结果，其他学生和教师进行点评。

-教师总结：对学生的讨论结果进行总结，并强调关键知识点。

6.解决问题（5分钟）

-实际问题解决：给出一个实际问题，如计算商品打折后的价格，让学生运用小数知识解决问题。

-学生尝试：学生独立尝试解决问题，教师巡视指导。

7.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

-数学建模：引导学生将实际问题抽象成数学模型，如将折扣问题抽象成小数运算。

-创新思维：鼓励学生尝试不同的解题方法，培养学生的创新思维。

总用时：45分钟

备注：教学过程中，教师需根据学生的反应灵活调整教学节奏，确保每个环节都有足够的时间完成，同时注重学生的参与度和互动性。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**概念理解与知识掌握**：

-学生能够正确理解和解释小数的意义，包括小数位和计数单位的关系。

-学生掌握了小数的基本性质，如小数末尾添上或去掉0不改变小数的大小。

-学生能够熟练进行小数的读写，包括整数部分和小数部分的识别和书写。

2.**计算技能的提升**：

-学生能够运用小数进行加减乘除运算，理解并应用小数点位置移动的规则。

-学生在小数运算中能够正确处理进位和借位，提高计算准确性。

3.**问题解决能力的增强**：

-学生能够将小数知识应用于解决实际问题，如计算商品价格、时间记录等。

-学生