课题申报书：高校“双典礼”思政教育的价值、机理及育人效果评价研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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高校“双典礼”思政教育的价值、机理及育人效果评价研究课题设计论证

课题设计论证报告

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状：

近年来，高校“双典礼”（开学典礼和毕业典礼）作为重要的校园仪式，在思政教育中的价值逐渐受到重视。这些典礼不仅是形式上的庆祝，更是传递主流价值观、培养大学生健康心态和坚定政治信仰的重要载体。通过典礼的仪式感，学生可以感受到伟大和神圣，产生情感共鸣，形成思想政治教育的持久推动力。然而，目前对于“双典礼”在思政教育中的价值、机理及育人效果评价的系统研究尚显不足，缺乏科学的评价体系和有效的数据支持。

选题意义：

理论意义：本研究旨在深入挖掘“双典礼”在思政教育中的价值，探讨其作用机理，为思政教育提供新的理论视角和方法论支持。

实践意义：通过构建科学的育人效果评价体系，优化“双典礼”的设计和实施，提高思政教育的针对性和实效性，培养德才兼备的社会主义现代化人才。

研究价值：

学术价值：丰富思政教育理论体系，推动思政教育学科的发展。

应用价值：为高校思政教育提供实践指导，提升思政教育的质量和效果。

二、研究目标、研究内容、重要观点

研究目标：

揭示高校“双典礼”在思政教育中的价值及其作用机理。

构建科学的“双典礼”育人效果评价体系。

提出优化“双典礼”设计和实施的建议，提高思政教育的针对性和实效性。

研究内容：

高校“双典礼”的思政教育价值：分析“双典礼”在传递主流价值观、培养大学生健康心态和坚定政治信仰等方面的作用。

高校“双典礼”的思政教育机理：探讨“双典礼”如何通过仪式感、情感共鸣等方式产生思政教育效果。

高校“双典礼”育人效果评价体系：构建包含评价指标、评价方法、数据来源等方面的评价体系。

优化建议：基于研究结果，提出优化“双典礼”设计和实施的具体建议。

重要观点：

“双典礼”是思政教育的重要载体：通过仪式感、情感共鸣等方式，有效传递主流价值观，培养大学生健康心态和坚定政治信仰。

构建科学的评价体系是关键：需要综合考虑评价指标的科学性、全面性和可操作性，确保评价结果的准确性和有效性。

优化设计和实施是提升效果的重要途径：根据评价结果，不断优化“双典礼”的设计和实施，提高思政教育的针对性和实效性。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路：

文献综述：梳理国内外关于高校“双典礼”和思政教育的研究文献，明确研究背景和现状。

实证研究：通过问卷调查、访谈、数据分析等方法，收集关于“双典礼”育人效果的数据。

理论分析：基于实证研究结果，揭示“双典礼”在思政教育中的价值和作用机理。

构建评价体系：根据理论分析，构建科学的“双典礼”育人效果评价体系。

提出优化建议：基于评价体系的结果，提出优化“双典礼”设计和实施的建议。

研究方法：

文献研究法：通过查阅相关文献，了解国内外关于高校“双典礼”和思政教育的研究现状和发展趋势。

问卷调查法：设计问卷，对参加过“双典礼”的大学生进行调查，收集关于育人效果的数据。

访谈法：对部分大学生进行深度访谈，了解他们对“双典礼”的看法和感受。

数据分析法：利用统计软件对收集到的数据进行处理和分析，揭示“双典礼”在思政教育中的价值和作用机理。

创新之处：

视角创新：从“双典礼”这一具体校园仪式出发，探讨其在思政教育中的价值和作用机理，为思政教育提供新的研究视角。

方法创新：综合运用问卷调查、访谈、数据分析等多种方法，构建科学的“双典礼”育人效果评价体系。

实践创新：基于研究结果，提出具体的优化建议，为高校“双典礼”的设计和实施提供实践指导。

四、研究基础、条件保障

研究基础：

研究团队具有丰富的思政教育经验和研究背景，能够为本研究提供坚实的理论基础和实践支持。

国内外关于高校“双典礼”和思政教育的研究文献丰富，为本研究提供了充足的文献资源。

条件保障：

研究经费：申请专项研究经费，用于问卷设计、数据收集、分析软件购买等。

研究设备：配备必要的计算机、统计软件等设备，确保数据分析的准确性和高效性。

研究团队：组建由思政教育专家、心理学专家、数据分析专家等组成的跨学科研究团队，确保研究的全面性和深入性。

五、研究步骤（包括阶段计划，完成时间，研究内容，阶段成果和最终成果）

阶段计划：

第一阶段（1-3个月）：

研究背景与文献综述

设计问卷和访谈提纲

收集并整理相关文献

预期成果：完成文献综述报告和问卷设计

第二阶段（4-6个月）：

实施问卷调查和访谈

收集并整理数据

进行初步的数据分析

预期成果：完成数据收集和分析报告

第三阶段（7-9个月）：

深入分析数据，揭示“双典礼”在思政教育中的价值和作用机理

构建“双典礼”育人效果评价体系

预期成果：完成理论分析报告和评价体系构建

第四阶段（10-12个月）：