幼教培训课件：《班级环境的创设与儿童发展》.pptx

;交流的内容;区域定义的原由;一般认为，区域是主要由其内部的均质性和内聚性决定的。有各种各样的区域，归纳起来大致可分为：

①内部具有均质性的区域，这种均质性可以是在区域核心部位具有一定的共性，而区域边缘具有模糊过渡性，如雨量区、人口密度区等；也可以是区域内部具有结构的一致性，如气候区、植被区、综合自然地理区等。

②具有一定吸引辐射范围的区域，如经济区、贸易区等。

③内部起着共同职能作用的功能区，如城市中的居住区，工业区等。

④人为决定的管理区，如行政区、教学区等。上述几类区域相互间往往存在着交错或过渡地段。

;区域的特性;区域的第二个基本性质是区域的结构特性，可称为区域的结构性或差异性。区域包含有若干景观单元，景观单元在空间相互配合形成一定的结构，这种结构的数学形式通常称为空间格局。从自然地理角度、经济地理角度、文化地理角度观察，区域的空间结构是不一样的，但有其共同的规律。区域结构特征的一个重要表现是区域的层次性。

;;问题一：什么是儿童的学习？;问题二：儿童学习的哪方面？;问题三：儿童学习与发展是否主要是集体教学活动完成？

教学活动（集体活动小组活动个别辅导）

游戏活动（区域活动）

生活活动

问题四：幼儿园环境是否就是班级区域？

;玩具资源;其他类：支持配备设施;资源库、资源站;基础规划二：相关条件的设立;根据课程、当地的文化、孩子的年龄、班级的环境而确定，

一般有科学类、益智类、语言类、积木类、扮演类、美术制作类;进区组织要点——实施要点;语言区;语言区;语言区;数学区;数学区;美术区;游戏与玩具—区域游戏：美术区;;;作品的处理;美术区;美术区;科学区;游戏与玩具—区域游戏：科学区;游戏与玩具—区域游戏：科学区;游戏与玩具—区域游戏：科学区;建筑区;建筑区;建筑区;游戏与玩具—区域游戏：表演区;游戏与玩具—区域游戏：表演区;;;表演区;角色区;配备的玩具;谢谢倾听！

朱清

1781951053@

;游戏与玩具—区域中的玩具：自制的玩具;;游戏与玩具—区域中的玩具：自制的玩具;游戏与玩具—区域中的玩具：自制的玩具;游戏与玩具—区域中的玩具：自制的玩具;游戏与玩具—桌面游戏：游戏的材料;游戏与玩具—桌面游戏：游戏的指导