2024-2025学年高中化学 第三章 有机化合物 第二节 来自石油和煤的两种基本化工原料 第1课时教学实录1 新人教版必修2.docx

2024-2025学年高中化学第三章有机化合物第二节来自石油和煤的两种基本化工原料第1课时教学实录1新人教版必修2

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“石油和煤的两种基本化工原料”，具体包括石油的分馏产品和煤的干馏产品。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所涉及的知识点与学生在必修1中学到的有机化学基础知识紧密相关，如烃类化合物的性质和分类等。通过复习这些基础知识，学生能够更好地理解石油和煤的化工原料的特点和应用。

核心素养目标

1.培养学生运用化学知识解释自然界和生活中常见有机化合物的来源和性质。

2.培养学生通过实验探究和数据分析，理解石油和煤作为化工原料的转化过程。

3.培养学生从可持续发展的角度思考资源利用和环境保护的重要性。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确石油和煤的化学组成及其分馏和干馏产物的性质。

-理解乙烯、苯等基本化工原料的化学结构和用途。

-通过实例分析，掌握有机化合物在工业中的应用。

2.教学难点

-理解石油分馏和煤干馏的化学原理，包括不同温度下物质的转化过程。

-掌握乙烯和苯的实验室制取方法及其反应机理。

-分析石油和煤化工产品对环境的影响，以及如何实现绿色化学和可持续发展。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《新人教版必修2》教材，包含第三章有机化合物相关内容。

2.辅助材料：准备与石油和煤的化工原料相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备乙烯和苯的实验室制取装置，包括加热器、冷凝管、接收瓶等，确保实验的安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生小组合作，并在实验操作台布置实验器材，营造良好的实验环境。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-提问：同学们，我们已经学习了有机化学的基础知识，今天我们来探讨一下石油和煤这两种自然资源是如何转化为重要的化工原料的。

-展示图片：展示石油和煤矿区的图片，引发学生对自然资源与化工原料之间关系的思考。

-提出问题：石油和煤的主要成分是什么？它们是如何被转化为化工原料的？

2.新课讲授（用时15分钟）

-第1条：介绍石油和煤的化学组成及其分馏和干馏的基本原理。

-详细内容：讲解石油和煤的化学组成，介绍分馏和干馏的基本步骤，通过实例说明不同温度下物质的转化过程。

-第2条：讲解乙烯和苯的化学结构和性质。

-详细内容：展示乙烯和苯的结构式，分析它们的物理和化学性质，解释它们在有机合成中的重要性。

-第3条：分析有机化合物在工业中的应用。

-详细内容：列举乙烯和苯在塑料、合成纤维、药品等领域的应用实例，让学生了解有机化合物在现代社会中的重要作用。

3.实践活动（用时15分钟）

-第1条：模拟石油分馏实验。

-详细内容：通过模拟实验，让学生观察不同温度下石油中各组分的沸点差异，理解分馏原理。

-第2条：讨论乙烯和苯的实验室制取方法。

-详细内容：分组讨论乙烯和苯的实验室制取方法，比较不同方法的优缺点，培养学生的实验设计能力。

-第3条：分析石油和煤化工产品对环境的影响。

-详细内容：讨论石油和煤化工产品在生产和使用过程中可能对环境造成的影响，以及相应的环保措施。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第1方面：石油分馏过程中不同组分的沸点差异。

-举例回答：讨论如何根据沸点差异将石油中的组分分离，例如通过分馏塔实现轻质油和重油的生产。

-第2方面：乙烯和苯在有机合成中的应用。

-举例回答：分析乙烯和苯在合成塑料、合成纤维等材料中的应用，以及它们在提高生产效率方面的作用。

-第3方面：石油和煤化工产品的环保问题。

-举例回答：讨论石油和煤化工产品在生产和使用过程中可能产生的污染物，以及如何通过技术创新减少环境污染。

5.总结回顾（用时5分钟）

-内容：回顾本节课的学习内容，强调石油和煤作为化工原料的重要性，以及有机化合物在工业中的应用和环保问题。

-举例：通过实例说明乙烯和苯在合成材料中的广泛应用，以及如何在化工生产中实现绿色化学和可持续发展。

总用时：45分钟

学生学习效果

1.知识掌握程度

-学生能够准确地描述石油和煤的化学组成，理解它们通过分馏和干馏过程产生不同化工原料的原理。

-学生掌握了乙烯和苯的化学结构，了解了它们在有机合成中的重要性和应用。

-学生能够识别石油和煤化工产品在塑料、合成纤维、药品等领域的应用，以及这些应用对现代生活的影响。

2.实践能力提升

-学生通过模拟石油分馏实验，学会了如何根据沸点差异分离石油中的不同组分，提高了实验操作技能。

-学生在讨论乙烯和苯的实验室制取方法时，提高了分析问题和解决问题的能力。

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