7健康看电视《眼睛的抗议书》教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版五四制.docx

7健康看电视《眼睛的抗议书》教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版五四制

授课内容

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设计思路

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探讨一个有趣的话题——《眼睛的抗议书》。这节课，我们不仅要从书本上学到知识，还要通过观看一段视频，让我们的眼睛也来“说话”。我会带领你们走进一个充满想象力的世界，感受眼睛的抗议，从而更加珍惜我们的视力。准备好了吗？让我们一起开启这场视觉盛宴吧！????

核心素养目标

1.增强法治意识，了解视力保护的相关法律法规，学会用法律武器维护自己的权益。

2.提升健康素养，认识到过度用眼对眼睛健康的危害，形成良好的用眼习惯。

3.培养环保意识，认识到保护视力就是保护环境，关注身边环境对视力的影响。

4.增强社会责任感，关心社会问题，积极参与视力保护公益活动。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们对视力保护有一定的认识，了解一些基本的用眼卫生知识，如保持正确的坐姿、定时休息、避免在强光下阅读等。但对于视力保护的法律知识和社会责任感的认识还较为薄弱。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对视频和互动性强的学习方式较为感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、讨论和实践活动来学习新知识。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好合作学习的同学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对视力保护的重要性认识不足，难以养成良好的用眼习惯。此外，由于年龄特点，他们可能对法律知识和社会责任感的概念理解不够深入，需要教师通过生动案例和互动教学来帮助他们理解和吸收。在观看视频时，学生可能会因为注意力不集中或理解能力有限而错过一些关键信息，因此需要教师适时引导和补充说明。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解《眼睛的抗议书》的内容，引导学生思考视力保护的重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演眼睛，表达抗议，增强学生对视力保护的直观感受。

3.利用多媒体教学，播放《眼睛的抗议书》视频，结合动画和图表，帮助学生理解视力保护的复杂性和必要性。

4.设置小组讨论环节，让学生分享自己的用眼习惯和改进措施，促进互动和共同学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一天，通过班级微信群发布《眼睛的抗议书》视频链接和预习指南，要求学生观看视频并思考如何保护视力。

-设计预习问题：设计问题如“视频中眼睛都提出了哪些抗议？你平时有没有这样的用眼习惯？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，并记录下对视力保护的理解和感受。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，准备在课堂上分享自己的观点。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题通过微信提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过视频和预习指南，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以《眼睛的抗议书》视频片段作为导入，引发学生对视力保护的关注。

-讲解知识点：讲解视力保护的重要性，以及如何正确用眼。

-组织课堂活动：进行“保护视力大讨论”，让学生分享自己的用眼习惯和改进措施。

-解答疑问：针对学生的疑问，如“长时间看电子屏幕对眼睛有害吗？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论知识应用到实际生活中。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，提出自己的看法和建议。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行互动讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解视力保护的知识。

-实践活动法：通过讨论和分享，让学生在实践中学习。

作用与目的：

-帮助学生深入理解视力保护的重要性，掌握正确的用眼方法。

-通过实践活动，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇关于视力保护的作文，要求学生结合自己的生活实际，提出保护视力的具体措施。

-提供拓展资源：推荐一些关于视力保护的书籍和网站，鼓励学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：对学生的作文进行批改，给予反馈，并鼓励学生在家里尝试一些保护视力的方法。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作文，反思自己的用眼习惯。

-拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的阅读和学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过