Unit 4 My Family Lesson 2（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册.docx

Unit4MyFamilyLesson2（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册

授课内容

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授课时间

设计思路

本课以人教新起点版英语三年级下册“Unit4MyFamilyLesson2”为教材内容，通过丰富多样的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习家庭词汇及家庭成员的称呼。课程设计注重培养学生的英语口语表达能力和听说能力，同时注重学生兴趣的培养和个性化发展。通过结合图片、实物和情境模拟等多种教学方法，帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。

核心素养目标

1.培养学生运用英语进行家庭话题交流的能力，提高语言实践应用能力。

2.通过家庭成员词汇的学习，增强学生对文化意识的认识，感受不同文化背景下的家庭观念。

3.培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力和合作学习能力。

4.培养学生积极向上的情感态度，激发学习英语的兴趣。

学情分析

三年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣，但同时也存在一些学习特点：

1.学生层次：班级学生英语基础参差不齐，部分学生具备一定的英语词汇量和听说能力，而部分学生则相对较弱。

2.知识方面：学生对家庭相关词汇有一定了解，但缺乏系统性的学习和应用。

3.能力方面：学生的英语口语表达能力有限，尤其在表达家庭成员关系时存在困难。听力理解能力有待提高，对英语句型结构掌握不够熟练。

4.素质方面：学生在课堂上积极参与，但部分学生缺乏自信，不敢开口说英语。

5.行为习惯：学生在课堂上能认真听讲，但部分学生注意力不集中，容易分心。

6.对课程学习的影响：学生的英语学习兴趣和自信心对课程学习有着重要影响。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养他们的自信心，提高英语学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音设备、电子白板。

2.课程平台：人教新起点版英语三年级下册电子教材。

3.信息化资源：英语家庭词汇卡片、家庭成员图片库、英语歌曲《MyFamily》。

4.教学手段：实物展示、图片教学、角色扮演、游戏互动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示家庭成员的图片，引导学生思考并说出家庭成员的称呼，如“mom,dad,brother,sister”等。

回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学过的家庭成员词汇，并请学生用这些词汇进行简单的句子练习。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师介绍本节课将要学习的家庭成员词汇，如“aunt,uncle,grandmother,grandfather”等，并讲解每个词汇的发音和用法。

举例说明：教师通过图片和实物展示，结合具体例子，帮助学生理解家庭成员词汇的用法。

互动探究：教师提问，让学生根据图片或情境选择正确的家庭成员词汇，并鼓励学生上台表演。

3.新课练习（约10分钟）

学生活动：教师发放练习册，让学生完成相关练习题，巩固新学的家庭成员词汇。

教师指导：教师巡视课堂，针对学生在练习中出现的问题给予个别指导。

4.小组合作（约15分钟）

教师将学生分成小组，每个小组选择一个家庭成员角色，并准备一段关于自己家庭成员的简短对话。

学生活动：小组内讨论并练习对话，教师巡回指导。

展示交流：每个小组派代表上台展示他们的对话，其他小组进行评价。

5.游戏互动（约10分钟）

教师组织“猜猜他是谁”游戏，每个学生抽取一张家庭成员的卡片，然后通过描述自己的家庭成员特征，让其他学生猜出是谁。

学生活动：积极参与游戏，提高对家庭成员词汇的记忆。

6.巩固练习（约15分钟）

学生活动：教师播放一段关于家庭的英语短文，让学生跟读并尝试复述。

教师指导：教师给予学生反馈，纠正发音和语法错误。

7.总结反馈（约5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，回顾家庭成员词汇和用法。

学生反馈：学生分享自己在学习过程中的收获和困惑。

8.作业布置（约2分钟）

教师布置课后作业，包括复习本节课学过的家庭成员词汇，以及用这些词汇写一段关于自己家庭的短文。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-家庭成员词汇扩展：除了课本中提到的家庭成员词汇外，可以引入更多词汇，如cousin（堂兄弟姐妹）、auntie（阿姨）、uncle（叔叔）等，以及不同文化背景下的家庭成员称呼。

-家庭关系表达：提供一些表达家庭关系的句子，如“Ihaveabigfamily.”（我有一个大家庭。），“Myfamilyisveryclose.”（我的家庭非常亲密。）

-家庭活动描述：介绍一些常见的家庭活动，如“Wehavedinnertogethereveryevening.”