2023八年级语文上册 第五单元 19 苏州园林教学实录 新人教版.docx

2023八年级语文上册第五单元19苏州园林教学实录新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2023八年级语文上册第五单元19苏州园林教学实录

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的审美鉴赏能力和文化理解素养。通过学习《苏州园林》一文，学生能够欣赏园林之美，体会中国传统园林艺术的特点，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。同时，通过分析园林布局和设计，提升学生的逻辑思维能力和语言表达能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解苏州园林的特点和艺术价值。

2.学习并运用说明文的语言特色。

难点：

1.理解并分析文中园林布局的精妙之处。

2.深入体会作者对苏州园林的赞美之情。

解决办法：

1.通过图片展示和实地考察资料，帮助学生直观感受苏州园林的美。

2.采用小组讨论和合作学习的方式，引导学生共同分析园林布局，培养批判性思维。

3.引导学生反复朗读，体会作者的情感，并通过写作练习，提升学生的表达能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生具备《苏州园林》课文和《八年级语文上册》教材。

2.辅助材料：准备苏州园林的图片、相关视频资料，以及园林布局的示意图。

3.实验器材：无。

4.教室布置：设置讨论区，准备书写材料，确保教室环境整洁，方便学生活动。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对苏州园林的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们去过苏州园林吗？对苏州园林有什么印象？”

展示一些苏州园林的精美图片或视频片段，让学生初步感受苏州园林的美丽和独特。

简短介绍苏州园林的历史背景和艺术价值，为接下来的学习打下基础。

二、苏州园林基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解苏州园林的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解苏州园林的定义，包括其主要元素如假山、水池、亭台楼阁等。

详细介绍苏州园林的组成部分，如山水布局、植物配置、建筑风格等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、苏州园林案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解苏州园林的特性和重要性。

过程：

选择拙政园、留园等典型苏州园林进行分析。

详细介绍每个园林的背景、特点和设计理念，让学生全面了解苏州园林的多样性和艺术性。

引导学生思考这些园林对后世的影响，以及如何在现代园林设计中融入苏州园林的元素。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与苏州园林设计相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对苏州园林的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调苏州园林的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括苏州园林的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调苏州园林在文化传承和旅游发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用园林设计理念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于苏州园林的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生结合所学，设计一个具有苏州园林风格的模型或景观图。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够熟练识别和描述苏州园林的主要特点，如山水布局、亭台楼阁、植物配置等。

-学生掌握了说明文的基本写作手法，能够运用到其他说明性文章的阅读和分析中。

-学生通过案例分析，了解了园林设计的历史演变和现代应用，增强了历史文化的知识储备。

2.思维与能力：

-学生在小组讨论中锻炼了批判性思维和合作能力，学会了从不同角度分析问题。

-学生通过设计模型或景观图，提升了空间想象力和动手实践能力。

-学生在课堂展示中提高了表达能力，学会了如何清晰、有条理地传达自己的观点。

3.情感态度与价值观：

-学生在欣赏苏州园林之美时，培养了审美情趣，增强了文化自信。

-学生通过学习，对中华优秀传统文化产生了更深的理解和尊重，激发了热爱祖国的情感。

-学生在了解园林设计理念时，意识到人与自然和谐共生的重要性，形成了正确的生态价值观。

4.综合应用能力：

-学生能够将所学的园