小数含义的读写（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学苏教版.docx

小数含义的读写（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学苏教版

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设计思路

本节课围绕“小数含义的读写”展开，结合三年级下册苏教版数学教材，通过实际情境引入小数的概念，引导学生通过观察、操作、比较等活动，理解小数的读写方法。注重培养学生的学习兴趣和动手操作能力，通过练习巩固知识，提高学生的数学素养。

核心素养目标

1.发展数学抽象能力，通过小数的读写，理解数的概念和数的表示。

2.培养数学运算能力，学会正确读写小数，提高运算的准确性。

3.增强数学建模意识，运用小数描述实际问题，形成数学与生活的联系。

4.提升数学推理能力，通过比较和分析小数，发展逻辑思维。

5.增强数学应用意识，学会用小数解决简单问题，提高问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本节课前已经学习了整数及小数的初步概念，能够读写整数，具备一定的数感和空间观念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对数学学习充满好奇，对新鲜事物有较高的接受度。他们的学习能力强，但可能存在一定的依赖性，倾向于模仿和记忆。学习风格上，部分学生喜欢动手操作，通过直观感受学习；部分学生则更倾向于抽象思维，通过逻辑推理学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在读写小数时可能对小数点位置和数值的顺序理解不够清晰，容易混淆。此外，学生在进行小数比较和运算时，可能会因为计算方法不当而出现错误。针对这些困难，教师需要引导学生通过实际操作和练习，逐步克服。

教学资源

-教学软件：电子白板软件、数学教学APP

-教学硬件：实物教具（小数点卡片、小数模型）、多媒体投影仪

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：小数概念动画视频、小数读写练习题库

-教学手段：小组合作学习、角色扮演、游戏化教学

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要学习的是小数的读写。大家已经学习了整数，那么你们知道小数是什么吗？请同学们先思考一下，我们一起来交流一下你们的想法。

（学生）小数是比整数更小的数，有小数点。

（老师）非常好，小数点是小数的关键。今天我们就来学习小数的读写方法。

二、新课讲授

1.小数的概念

（老师）同学们，我们先来回顾一下整数和小数的区别。整数是没有小数部分的数，而小数是有小数部分的数。那么，小数点在小数中有什么作用呢？

（学生）小数点用来分隔整数部分和小数部分。

（老师）非常正确。接下来，我们通过一个例子来理解小数的概念。

（老师）出示一个实物教具（小数模型），例如一个装满水的瓶子，瓶子的容积是1.5升。请同学们观察这个瓶子，思考一下如何用小数表示瓶子的容积。

（学生）瓶子的容积可以表示为1.5升。

（老师）很好，这就是小数的表示方法。整数部分表示整的数量，小数部分表示不足一的数量。

2.小数的读写

（老师）了解了小数的概念后，我们来学习小数的读写方法。请同学们拿出笔和纸，跟我一起来读写以下小数。

（老师）出示小数：0.5、1.2、3.45。

（学生）老师，我写出来了：0.5、1.2、3.45。

（老师）很好，同学们都能正确读写小数。接下来，我们一起来练习一下。

（老师）出示练习题：将以下小数写成数字形式，并读出来。

（学生）我写出了：0.75，读作零点七五。

（老师）继续练习，请同学们互相检查一下。

3.小数的大小比较

（老师）同学们，我们已经学会了小数的读写，接下来我们要学习小数的大小比较。请同学们思考一下，如何比较两个小数的大小？

（学生）先比较整数部分，整数部分大的小数就大；如果整数部分相同，再比较小数部分。

（老师）非常正确。现在，我们来做一个比较练习。

（老师）出示比较题：比较0.3和0.25的大小。

（学生）0.3比0.25大。

（老师）很好，同学们都能正确比较小数的大小。继续练习，请同学们互相检查一下。

4.小数的应用

（老师）同学们，现在我们知道了小数的读写和大小比较方法，那么小数在现实生活中有哪些应用呢？

（学生）小数可以用来表示商品的价钱、液体的体积等。

（老师）非常好，小数在我们的生活中非常常见。现在，请同学们举例说明小数在生活中的应用。

（学生）我家的电费是3.5元，超市里的饮料是2.8元。

（老师）很好，同学们都能举例说明小数在生活中的应用。

三、课堂练习

（老师）同学们，现在我们来做一些练习题，巩固一下今天所学的内容。

（老师）出示练习题：

（1）将以下小数写成数字形式，并读出来。

（2）比较以下小数的大小。

（3）小数在生活中的应用。

四、总结

（老师）同学们，今天我们学习了小数的读写、大小比较和生活中的应用。希望大家能够熟练掌握小数的读写方法，并能将其应用到生活中。

（学生）老师，我明白了。

五、布置作业

（老师）请同学