Unit 2 第6课时 Oral Communicaiton教学设计2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册.docx

Unit2第6课时OralCommunicaiton教学设计2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2第6课时OralCommunicaiton教学设计2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册

设计意图

亲爱的同学们，今天我们要开启一段有趣的英语之旅，通过口语交流的方式来提升我们的语言能力。我们将围绕课本《仁爱科普版英语七年级上册》的“Unit2第6课时OralCommunication”，通过情境模拟、角色扮演等互动形式，让大家在轻松愉快的氛围中学会运用英语进行简单的口头表达。让我们一起跳进英语的世界，尽情畅游吧！????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过口语交际活动，学生将提升听、说、读、写四项技能的协调运用，增强跨文化交流的意识，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习和管理学习的能力，为终身学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并运用本课时所学的关键句型和日常用语，如Howdoyoudo?、Whatsyourname?等，能够进行基本的自我介绍和问候。

②能够在模拟的社交场景中，运用所学词汇和句型进行简单的对话，如询问对方的姓名、年龄、兴趣等。

2.教学难点，

①正确发音和语调，特别是对于一些容易混淆的音素和语调模式，如元音的发音和升降调的使用。

②在实际交流中灵活运用所学词汇和句型，能够根据语境进行适当的调整和变化，避免机械式的重复。

③培养学生的自信心和勇气，使他们能够在课堂上积极参与口语练习，克服害羞和紧张情绪。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《仁爱科普版英语七年级上册》教材，特别是“Unit2第6课时OralCommunication”部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同国家的问候方式图片、角色扮演剧本等。

3.教学工具：准备磁带、录音机等，以便播放示范对话和进行听力练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动，同时确保教学环境安静、整洁。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语进行自我介绍，并询问同学们的姓名和兴趣爱好，营造轻松的英语交流氛围。

2.学生用英语回答，老师及时给予鼓励和纠正发音。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示本节课所学的问候语和日常用语，如Howdoyoudo?、Whatsyourname?等。

2.学生跟读并模仿，老师纠正发音和语调。

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师引导学生阅读课文，了解文章大意。

2.学生分组讨论，找出课文中的关键句型和日常用语。

3.学生分享讨论结果，老师点评并总结。

四、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成若干小组，每组分配不同的角色。

2.每组根据课文内容进行角色扮演，模拟真实的社交场景。

3.其他学生观摩并给予评价，老师点评并纠正发音和语调。

五、词汇和句型练习（15分钟）

1.老师展示本节课所学的词汇和句型，如Whatsyourname?、Howoldareyou?等。

2.学生跟读并模仿，老师纠正发音和语调。

3.学生进行小组练习，运用所学词汇和句型进行对话。

六、听力练习（10分钟）

1.老师播放录音，学生认真听并回答问题。

2.学生分享答案，老师点评并纠正发音和语调。

七、总结与反思（5分钟）

1.老师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2.学生分享学习心得，总结自己在口语交流方面的进步。

3.老师鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高英语口语表达能力。

八、作业布置（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容，并完成相应的练习。

2.学生认真听讲，做好笔记。

九、课堂小结（5分钟）

1.老师对本节课的教学效果进行评价，总结教学过程中的优点和不足。

2.学生提出自己的意见和建议，共同提高英语教学质量。

学生学习效果

学生学习效果

1.**语言技能提升**：

-学生在听、说、读、写四个方面都有所提高。通过本节课的口语交际练习，学生的口语表达能力得到了显著增强，能够流利地进行简单的日常对话。

-学生掌握了本课时所学的关键句型和日常用语，如Howdoyoudo?、Whatsyourname?等，能够自信地用于实际交流中。

2.**词汇量增加**：

-学生通过课文学习和角色扮演活动，学习了新的词汇，如描述个人信息的词汇（name,age,hobby等）