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一种深度观察美术课堂教学的有效方式——湘美版美术教材《水墨画风景》一课评析

课堂观察使听评课走入专业发展的纵深维度，但也存在过于强调对教学的“评判性”而忽略观察的“研究性”现象。在美术课堂听评课中，从教师理答视角分析教师的教学行为，可以提升美术课堂教学的“对话品质”，从而走向深度观察。

理答既是一种言语教学行为，更是一种即时性的教学评价。恰当的理答，可以激活学生思维，建立融洽、自然、信任的师生关系；不当的理答，往往会无意中挫伤学生的自尊心和学习兴趣，熄灭学生求知、探索的火花，甚至使学生彻底失去对美术的学习兴趣。理答表面上看起来是一个细节问题，却蕴含者教师的“教学智慧和人文关怀”，不容忽视。

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