七年级语文下册 第三单元 10《护钟》教学设计1 冀教版.docx

七年级语文下册第三单元10《护钟》教学设计1冀教版

课题：

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课时：计划1课时

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一、教学内容

冀教版七年级语文下册第三单元10《护钟》教学设计

本课节选自《冀教版七年级语文下册》第三单元，主要内容为学习鲁迅先生的散文《护钟》。通过学习本文，学生可以了解作者对传统文化和历史价值的思考，培养对民族文化的热爱和责任感。课文内容包括对护钟者的描写、护钟的意义以及对传统文化的反思。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识、审美鉴赏能力和语言建构与运用能力。学生将通过学习《护钟》，理解传统文化的重要性，提升对民族文化的认同感和尊重，同时，通过阅读和写作练习，提高文学鉴赏能力和语言表达能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解鲁迅《护钟》的写作背景和主旨。

-分析护钟者的形象及其象征意义。

-学习作者对传统文化和历史价值的深刻反思。

2.教学难点

-深入理解护钟者形象的多重内涵，包括其坚守、无私和牺牲精神。

-领悟作者通过护钟这一事件对传统文化危机的揭示。

-将抽象的文化思考与具体文本相结合，进行文本解读和批判性思考。

例如，在分析护钟者形象时，难点在于如何帮助学生理解其象征意义，包括对传统文化守护者的赞扬和对时代变迁的深刻反思。在文本解读方面，难点是如何引导学生从护钟者的行为中提炼出对历史和文化的深层思考。在批判性思考方面，难点是如何引导学生将文本内容与个人价值观和社会现实相结合，形成自己的见解。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，讲解鲁迅的生平及创作背景，帮助学生理解文章的时代背景。

2.讨论法：组织学生就护钟者的形象和象征意义进行小组讨论，激发学生的思维和表达能力。

3.分析法：引导学生逐步分析文本结构，探讨作者的观点和表达技巧。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，增强学生对护钟场景的理解和感受。

2.互动软件：运用教学软件进行文本分析和互动练习，提高学生的参与度和学习效率。

3.文本摘抄：通过摘抄关键语句，帮助学生加深对文章主旨和情感的理解。

五、教学过程

（一）导入新课

1.教师展示钟表图片，引导学生观察并描述其特点，进而引出“钟”的文化象征意义。

2.提问：钟表在日常生活中有何作用？历史上钟表有何重要意义？

3.学生回答后，教师总结：钟表不仅是一种计时工具，更承载着历史、文化和时间的记忆。

（二）自主预习

1.学生阅读课文《护钟》，了解文章的基本内容。

2.教师布置预习任务：找出文章中护钟者的形象及其象征意义，思考作者对传统文化的反思。

（三）课文分析

1.教师引导学生回顾课文内容，梳理文章结构。

-学生回答：文章分为三个部分，分别描写护钟者的形象、护钟的意义以及作者的反思。

2.教师针对护钟者的形象进行分析：

-提问：护钟者有哪些特点？这些特点有何象征意义？

-学生回答：护钟者坚守岗位、无私奉献、默默无闻，象征着对传统文化的守护。

3.教师引导学生探讨护钟的意义：

-提问：护钟行为有何价值？它反映了怎样的社会现象？

-学生回答：护钟行为体现了对传统文化的尊重和保护，反映了现代社会对历史的忽视和遗忘。

4.教师引导学生思考作者的反思：

-提问：作者在文章中表达了哪些观点？这些观点有何现实意义？

-学生回答：作者对传统文化的衰落表示担忧，呼吁人们重视和传承民族优秀文化。

（四）课堂讨论

1.教师提出讨论话题：如何传承和弘扬传统文化？

2.学生分组讨论，各抒己见。

3.各组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

（五）巩固练习

1.教师布置课后作业：

-撰写一篇关于传统文化传承的短文。

-设计一个宣传传统文化的活动方案。

2.学生完成作业，教师批改并给予指导。

（六）课堂小结

1.教师总结本节课所学内容：

-了解鲁迅《护钟》的背景和主旨。

-分析护钟者的形象及其象征意义。

-领悟作者对传统文化和历史价值的深刻反思。

2.学生回顾本节课所学内容，分享学习心得。

（七）布置作业

1.学生完成课后作业，进一步巩固所学知识。

2.教师布置预习任务，为下一节课做准备。

本节课以鲁迅《护钟》为载体，引导学生了解传统文化的重要性，培养学生的文化理解与传承意识。通过课堂讨论、自主学习和巩固练习，提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

六、知识点梳理

1.**课文背景与作者介绍**

-鲁迅《护钟》的写作背景：20世纪初的中国，传统文化面临西方文化的冲击。

-鲁迅生平简介：鲁迅是中国现代文学的奠基人，以锐利的笔触批判社会现实，倡导文化革新。

2.**文章结构分析**

-文章分为三个部分：护钟者的形象描写、护钟的意义阐述、作者对传