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Unit1Lesson5优质教学设计

一、教学目标

1.知识目标：使学生能够听懂、会说、认读并书写单词：on、in、under、box

使学生能够听懂、会说、运用句型：Whereis…?答语：It’son/in/underthe…

What’s…?答语：It’sa/an….

使学生能够了解字母m,n,l,i在单词中的发音及其规则。

2.能力目标：使学生能够运用所学的语言知识在送别的情境中进行熟练的交际，并在此基础上将其运用于日常生活中。

3.情感目标：是学会珍惜与同学和朋友间友谊。

二、教学重点

使学生能够听懂、会说、认读并书写单词：on、in、under、box

使学生能够听懂、会说、运用句型：Whereis…?答语：It’son/in/underthe…

What’s…?答语：It’sa/an….

使学生能够了解字母m,n,l,i在单词中的发音及其规则。

三、教学难点

使学生能够运用所学的语言知识在送别的情境中进行熟练的交际，并在此基础上将其运用于日常生活中。

四、教学用具

多媒体课件、单词卡。

五、教学步骤和建议

(一)Warming-up

师生问好：

T:Goodmorningclass.

S:Goodmorningteacher.

T:Howareyou?

S:Wearefine.

(二)Presentation

1.PPT3-PPT14学习本课的1部分的内容。

(1)PPT3

教师出示PPT3，课程导入，教师提问学生Whereareyoufrom?

(2)PPT4

教师出示PPT4，提问学生Whereisit?

(3)PPT5-PPT6

教师出示PPT5-PPT6，教师讲解方位介词on、in、under的用法和意义。

1)用法结构

常用于名词或代词前构成介词短语，用以表示主语所处的位置、地点等，其结构通常为:方位介词(in/on/under)+定冠词the或形容词性物主代词等+名词。

2)意义和用法

单词

意义

例句

in

表示“在…中；在…里面”，指某个空间内部。

inourclass在我们班里

inmybag在我的包里

on

表示“在…上面”，指一个人或物在另一个人或物的上面。

onthewall在墙上

onthefloor在地板上

under

表示“在…下面”，指一个人或物在另一个人或物的下面。

underthechair在椅子下

underthebox在盒子下

(4)PPT7

教师出示PPT7，易错答疑。

这些介词都在什么情况下使用啊？

1.镶嵌在墙里的物品，如门、窗等，用in;

2.挂在墙上的一类物品，如地图、字画等，用on;

3.长在树上的东西用on，飞在或落在树上的东西用in。

(5)PPT8

教师出示PPT8，划出重点句型。

(6)PPT9

教师出示PPT9，教师讲解句型Whereis…?It’s…。

Whereis…?表示“某物或某人在什么地方”。

答语：It’s…它在……

例如：—Whereismytoy？我的玩具在哪里？

—It’sinmybag.在包里。

(7)PPT10

教师出示PPT10，教师和学生互动，熟练掌握where句型。

(8)PPT11

教师出示PPT11，看课本，划出重点句型。

(9)PPT12

教师出示PPT12，教师讲解What’s+方位介词+the…？句型。

What’s+方位介词+the…?

用法：用于询问什么东西在某个地方。

答语：It’s…

例句：—Whatinthebox?

—It’sacat.

(10)PPT13

教师出示PPT13，听录音，学习字母与发音。

(11)PPT14

教师出示PPT14，课外拓展。

2.PPT15-PPT16当堂练习。

六、HomeworkPPT17

1.能正确的听、说、读、写on、in、under、box。

2.能正确运用句型Whereis…?、What’s…?

3.完成测试题。