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生物说课稿范文

生物说课稿范文篇11、主要内容、地位及作用

这节课是以交流资料”的活动为心，探讨生物的多样性，是全书的开端章节，从

情感上意在引领学生走进能感知的五彩缤纷的生命世界，激发学生学习生物学的热情，以积极

态度感受生命世界的精彩与美丽。从知识的.角度看，从一开始就突出了生态学观点、人与生

物圈的关系，也梳穿全书的主线，通过学习，从知识、能力、情感等方面为以后的学习奠定基

础。

一、教材分析

教材分析

2、教学重点：生物的多样性

3、教学难点：

①遗传多样性

②组织好学生积极参与讨论交流和展示活动

4、教学目标

(1)知士标：描述生物多样性，认识物种多样性生态系统多样性和遗传多样性的内在

联系。

(2)能力目标：培养学生语言文字表达能力和信息交流能力。

(3)情感目标：引领学生走入生命的世界，激发学生学习热情，以积极态度感受生命

世界的精彩与美丽。

二、学情分析

七年级的学生对身边事物充满好奇，表现欲强，但信息来源和生活经历有限，为此教

师应给学生提供信息或获取信息的途径。

三、教法设计

教学方法：

角色游戏：引起学生兴趣，使他们尽快进入教师创设的情景中。

讨论交流和展示：突出重点，培养学生与他人合作的愿望和能力。

谈话法：让学生真正动起来，尽量减少教师的“一言堂。

教学手段：

多媒体的使用：节省时间、加大教学内容，加快教学节奏，体现教改的新理念。

四、学法指导

生物说课稿范文篇21、教材的地位和作用

《生物的特征》这节课是本套教材的开篇内容，它交代了什么是生物，生物具备哪些

特征，从而为本学科指出了研究的对象。本节内容的呈现从学生的生活经验和认知水平出发，

避免了从理论到理论的弊端，从而召示教师的教学方法不降生的学习方式都将发生很大的变化。

由此可见，本节内容在教材中有举足轻重的作用。

2、教学目标

根据教材内容和学生实际，我确定的教学目标如下：

知识目标：

Q)观察生物和非生物，比较它们的区别。

(2)学生能举例说明生物具有的共同特征。

能力目标：培养学生的观察能力，发散思维能力，分析问题的能力和语言表达的能力。

以及培养学生自主、合作、探究的能力。

情感目标：增强学生热爱大自然、保护大自然、热爱生命、珍爱生命的情感。

3、教学重点

Q)学生能够举例说明生物具有的共同特征。

(2)增强热爱大自然、珍爱生命的情感。

4、教学难点

学生自主、探究、合作学习能力的培养，学生讨论的组织。

本节的授课对象是还带着稚嫩、具有强烈的好奇心的初一新生，他们还不懂什么是生

物学，虽然具有一些小学自然课基础，但对生物的特征只具朦胧的认识，自主、探究、合作

学习的能力不强。

针对本节课的教学内容和学生实际，我采用的教学方法是讨论法、探究法。把学生生

活中熟悉的东西拿来做教具,充分设疑，调动学生主动思考，引导学生认识生物，激发他们主

动探究生物的特征，以学生自主、探究