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生物说课稿范文
生物说课稿范文篇11、主要内容、地位及作用
这节课是以交流资料”的活动为心,探讨生物的多样性,是全书的开端章节,从
情感上意在引领学生走进能感知的五彩缤纷的生命世界,激发学生学习生物学的热情,以积极
态度感受生命世界的精彩与美丽。从知识的.角度看,从一开始就突出了生态学观点、人与生
物圈的关系,也梳穿全书的主线,通过学习,从知识、能力、情感等方面为以后的学习奠定基
础。
一、教材分析
教材分析
2、教学重点:生物的多样性
3、教学难点:
①遗传多样性
②组织好学生积极参与讨论交流和展示活动
4、教学目标
(1)知士标:描述生物多样性,认识物种多样性生态系统多样性和遗传多样性的内在
联系。
(2)能力目标:培养学生语言文字表达能力和信息交流能力。
(3)情感目标:引领学生走入生命的世界,激发学生学习热情,以积极态度感受生命
世界的精彩与美丽。
二、学情分析
七年级的学生对身边事物充满好奇,表现欲强,但信息来源和生活经历有限,为此教
师应给学生提供信息或获取信息的途径。
三、教法设计
教学方法:
角色游戏:引起学生兴趣,使他们尽快进入教师创设的情景中。
讨论交流和展示:突出重点,培养学生与他人合作的愿望和能力。
谈话法:让学生真正动起来,尽量减少教师的“一言堂。
教学手段:
多媒体的使用:节省时间、加大教学内容,加快教学节奏,体现教改的新理念。
四、学法指导
生物说课稿范文篇21、教材的地位和作用
《生物的特征》这节课是本套教材的开篇内容,它交代了什么是生物,生物具备哪些
特征,从而为本学科指出了研究的对象。本节内容的呈现从学生的生活经验和认知水平出发,
避免了从理论到理论的弊端,从而召示教师的教学方法不降生的学习方式都将发生很大的变化。
由此可见,本节内容在教材中有举足轻重的作用。
2、教学目标
根据教材内容和学生实际,我确定的教学目标如下:
知识目标:
Q)观察生物和非生物,比较它们的区别。
(2)学生能举例说明生物具有的共同特征。
能力目标:培养学生的观察能力,发散思维能力,分析问题的能力和语言表达的能力。
以及培养学生自主、合作、探究的能力。
情感目标:增强学生热爱大自然、保护大自然、热爱生命、珍爱生命的情感。
3、教学重点
Q)学生能够举例说明生物具有的共同特征。
(2)增强热爱大自然、珍爱生命的情感。
4、教学难点
学生自主、探究、合作学习能力的培养,学生讨论的组织。
本节的授课对象是还带着稚嫩、具有强烈的好奇心的初一新生,他们还不懂什么是生
物学,虽然具有一些小学自然课基础,但对生物的特征只具朦胧的认识,自主、探究、合作
学习的能力不强。
针对本节课的教学内容和学生实际,我采用的教学方法是讨论法、探究法。把学生生
活中熟悉的东西拿来做教具,充分设疑,调动学生主动思考,引导学生认识生物,激发他们主
动探究生物的特征,以学生自主、探究
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