人教部编版历史八年级下册：第17课《外交事业的发展》说课稿5.docx

人教部编版历史八年级下册：第17课《外交事业的发展》说课稿5

一.教材分析

《外交事业的发展》是人教部编版历史八年级下册第17课的内容。这一课主要讲述了新中国成立后，我国在外交领域取得的重大成就，以及我国在国际事务中的地位和作用。教材通过介绍我国参加日内瓦会议、万隆会议、第26届联大会议等重要历史事件，展示了我国外交事业的发展历程。通过学习这一课，学生可以了解到我国在维护世界和平、促进共同发展等方面所做出的贡献，增强学生的民族自豪感和国际责任感。

二.学情分析

八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对新中国建立后的历史有一定的了解。但是，对于新中国外交事业的具体发展历程和重大成就，学生的了解可能还不够系统和深入。因此，在教学过程中，需要引导学生通过资料查询、小组讨论等方式，进一步了解我国外交事业的发展，提高学生分析问题和解决问题的能力。

三.说教学目标

知识与技能：了解新中国外交事业的发展历程，掌握我国在日内瓦会议、万隆会议、第26届联大会议等重要历史事件中的地位和作用。

过程与方法：通过资料查询、小组讨论等方式，培养学生的史料实证能力和历史思维能力。

情感态度与价值观：增强学生的民族自豪感和国际责任感，培养学生的和平意识和合作精神。

四.说教学重难点

教学重点：新中国外交事业的发展历程，我国在重要历史事件中的地位和作用。

教学难点：我国在日内瓦会议、万隆会议、第26届联大会议等重要历史事件中的具体贡献和影响。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神。

教学手段：利用多媒体课件、历史资料、地图等教学资源，帮助学生形象直观地了解新中国外交事业的发展历程。

六.说教学过程

导入新课：通过展示一张我国外交成就的图片，引发学生对外交事业的好奇心，激发学生的学习兴趣。

讲授新课：介绍新中国外交事业的发展历程，重点讲解我国在日内瓦会议、万隆会议、第26届联大会议等重要历史事件中的地位和作用。

课堂讨论：分组讨论我国在重要历史事件中的具体贡献和影响，引导学生深入理解外交事业的发展。

案例分析：以我国参与某次国际会议为例，分析我国外交政策的特点和原则。

总结提升：总结新中国外交事业的发展成就，强调我国在国际事务中的地位和作用。

布置作业：让学生结合所学内容，撰写一篇关于我国外交事业发展的短文。

七.说板书设计

板书设计要清晰、简洁，突出教学重点。可以采用流程图、时间轴等方式，展示新中国外交事业的发展历程，便于学生理解和记忆。

八.说教学评价

教学评价要注重过程与结果相结合，既要关注学生的知识掌握情况，也要关注学生的能力培养和情感态度。可以通过课堂问答、小组讨论、作业完成情况等方式进行评价。

九.说教学反思

在教学过程中，要不断反思自己的教学方法、教学内容和教学效果，及时调整教学策略，以提高教学效果。在课后，要对学生反馈的意见进行总结，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。

知识点儿整理：

新中国外交事业的发展历程：新中国成立后，我国在外交领域取得了重大成就，包括提出和平共处五项原则、加入联合国、开展多边外交等。

日内瓦会议：1954年，我国参加日内瓦会议，讨论印度支那和平问题。会议达成了关于印度支那停止敌对行动的协议，为印度支那地区的和平稳定做出了贡献。

万隆会议：1955年，我国参加万隆会议，提出“求同存异”的方针，促进了会议的圆满成功，也促进了中国同亚非各国的团结与合作。

第26届联大会议：1971年，第26届联大会议通过了恢复我国在联合国一切合法权利的决议，我国在国际事务中的地位和作用得到了充分肯定。

我国在国际事务中的地位和作用：我国积极参与国际事务，为维护世界和平、促进共同发展做出了贡献。例如，我国参与朝鲜战争停战谈判、参与国际维和事务等。

我国外交政策的特点和原则：我国坚持独立自主、平等互利、和平共处五项原则，以及互利共赢的开放战略。

学生的民族自豪感和国际责任感：通过学习本节课的内容，学生可以了解到我国在外交领域取得的重大成就，增强学生的民族自豪感和国际责任感。

史料实证能力和历史思维能力：通过资料查询、小组讨论等方式，学生可以培养史料实证能力和历史思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。

和平意识和合作精神：通过学习我国外交事业的发展，学生可以培养和平意识和合作精神，了解国际事务的复杂性和合作的重要性。

教学方法和教学手段：本节课采用问题驱动法、案例教学法、小组讨论法等教学方法，利用多媒体课件、历史资料、地图等教学手段，帮助学生形象直观地了解新中国外交事业的发展历程。

教学评价：教学评价要注重过程与结果相结合，关注学生的知识掌握情况、能力培养和情感态度。可以通过课堂问答、小组讨论、作业完成情况等方式进行评价。

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