Unit3 Mocky Won a Prize（教学设计）-2024-2025学年北师大版（一起）英语五年级上册.docx

Unit3MockyWonaPrize（教学设计）-2024-2025学年北师大版（一起）英语五年级上册

授课内容

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授课时间

设计意图

嗨，同学们！今天我们要一起走进“Unit3MockyWonaPrize”这一单元。在这个单元里，我们将学习到Mocky这个可爱的小动物是如何赢得奖项的。希望通过这节课，大家能够掌握一些新单词和句型，同时提高自己的听说读写能力。让我们一起开启这段有趣的英语学习之旅吧！??????

核心素养目标

在本单元的学习中，我们旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习Mocky的故事，提升语言运用能力，了解西方文化中的奖励机制，锻炼逻辑思维和批判性思维，同时增强自主学习能力和合作学习意识。通过参与课堂活动和角色扮演，学生将更加自信地表达自己，形成积极的跨文化交际态度。

教学难点与重点

1.教学重点，

①熟练掌握新单词和短语，如“prize”、“award”、“celebration”等，并能正确运用到句子中。

②理解并运用本单元的核心句型：“Iamsohappybecause...”以及“Mockywonaprizefor...”。

③通过阅读Mocky的故事，理解故事情节，学会从故事中提取信息。

2.教学难点，

①在语境中区分“prize”和“award”的用法，理解它们的细微差别。

②掌握如何描述庆祝活动，运用适当的形容词和副词来丰富语言表达。

③在角色扮演中，学生需要能够自然地融入角色，用正确的语音、语调和表情来表现Mocky的喜悦和激动。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的北师大版五年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的Mocky获奖场景的图片、庆祝活动的视频片段以及相关单词和句型的图表。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和互动练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供角色扮演的空间，并确保教室环境整洁、舒适。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于小动物庆祝活动的视频，引导学生观察并讨论视频中动物的庆祝方式。

2.提出问题：同学们，你们知道在现实生活中，人们是如何庆祝获奖的吗？今天，我们就来学习一篇关于Mocky获奖的故事。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示Mocky获奖的图片，引导学生猜测Mocky可能获得的奖项。

2.引入新单词和短语，如“prize”、“award”、“celebration”等，并通过例句让学生理解和运用。

3.阅读Mocky的故事，教师引导学生关注故事情节，理解故事内容。

4.讲解核心句型：“Iamsohappybecause...”以及“Mockywonaprizefor...”，并通过实际例句让学生练习。

三、巩固练习（15分钟）

1.完成教材中的练习题，巩固学生对新单词和句型的掌握。

2.分组讨论：每组学生根据教材内容，用所学句型描述Mocky的获奖场景。

3.角色扮演：每组学生扮演Mocky和其他角色，进行情景对话。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：Mocky为什么这么高兴？他获得了什么奖项？

2.学生回答问题，教师进行点评和补充。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，你们觉得Mocky在获奖后会有哪些感受？你们在学习过程中，有没有获得过类似的奖励？

2.学生分享自己的经历，教师引导学生从不同角度思考问题。

3.教师总结：获奖不仅仅是对Mocky能力的肯定，也是对他努力的回报。在我们的生活中，只要努力，每个人都能获得属于自己的奖项。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出问题：如果你们获得了奖项，你们会如何庆祝？

2.学生分享自己的想法，教师引导学生关注庆祝活动中的文化差异。

3.教师总结：庆祝活动是文化交流的重要方式，我们要学会尊重和理解不同的文化。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调重点单词和句型。

2.学生总结自己在课堂上的收获，教师进行点评。

整个教学过程共计45分钟，教师通过创设情境、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语核心素养。在课堂提问和师生互动环节，教师关注学生的个体差异，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的英语实际运用能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**词汇掌握**：学生在学习MockyWonaPrize这一单元后，能够熟练掌握并正确使用“prize”、“award”、“celebration”等新单词，以及与之相关的短语，如“w