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Unit2Lesson8优质教学设计

一、教学目标

1.知识目标

使学生能够听懂、会说、认读并书写单词：tiger,bear,wolf,snake,long,short

使学生能够使用重点句型：Lookat…，It’s…,Its…

2.能力目标

使学生能够运用所学的语言知识在送别的情境中进行熟练的交际，并在此基础上将其运用于日常生活中。

3.情感目标

是学会珍惜与同学和朋友间友谊。

二、教学重点

使学生能够听懂、会说、认读并书写单词：tiger,bear,wolf,snake,long,short

使学生能够使用重点句型：Lookat…，It’s…，Its…

三、教学难点

使学生能够运用所学的语言知识在送别的情境中进行熟练的交际，并在此基础上将其运用于日常生活中。

四、教学用具

多媒体课件、单词卡。

五、教学步骤和建议

(一)Warming-up

师生问好：

T:Goodmorningclass.

S:Goodmorningteacher.

T:Howareyou?

S:Wearefine.

(二)Presentation

1.PPT3-PPT16学习本课的1部分的内容。

(1)PPT3

教师出示PPT3，课程导入，温故知新。复习单词zoo,panda,monkey,elephant。

(2)PPT4-PPT5

教师出示PPT4-PPT5，提问学生Whatsthis?

(3)PPT6

教师出示PPT6，教师和学生一起唱BigandSmall。

(4)PPT7-8

教师出示PPT7-8，看课文划出重点。

(5)PPT9

教师出示PPT9，教师讲解句型It’s…。

句型结构：Its+(描述特征的)形容词.

用法：用于描述事物的特征。

例句：Itslong.它是长的。

(6)PPT10

教师出示PPT10，教师讲解单词long。

long/l??/

adj.长的；长时间的；远的；长音的；(人)高的；持续的；冗长的；记得牢的；较大量的

例句：Shehaslonghair.她有一头长发。

(7)PPT11

教师出示PPT11，教师讲解单词short。

short/???t/

adj.短的；不足的；矮的；低的

short作“矮的”时，反义词为tail(高的)。

例句：Thispencilisshort.这支铅笔是短的。

(8)PPT12

教师出示PPT12，教师讲解句型Lookat…。

Lookat…意为看……

句型结构：Lookat+the/this/that…+人/物.

用法：位于句首时，常用于让某人看某人或某物。

例句：Lookatthisbigplane.看这个大飞机。

(9)PPT13

教师出示PPT13，易错答疑。

问：look和lookat用法相同吗？

答：不相同。两个虽然都有看的意思，但是look是不及物动词后面不能直接接宾语，而lookat后面必须接宾语。

(10)PPT14

教师出示PPT14，教师讲解句型Its…

Its…意为它的……

句型结构：Its+(身体部位)名词+be动词+(描述特征的)形容词.

用法：用于描述动物某身体部位特征。

例句：Itseyesarebig.它的眼睛大。

(11)PPT15

教师出示PPT15，Let’splay!

(12)PPT16

教师出示PPT16，课外拓展。

2.PPT17-PPT18当堂练习。

六、HomeworkPPT19

1.熟练掌握本节课所学的句型、单词。

2.完成测试题。