《升和毫升》（教学设计）-2024-2025学年lh 年级上册数学苏教版.docx

《升和毫升》（教学设计）-2024-2025学年lh年级上册数学苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《升和毫升》（教学设计）-2024-2025学年lh年级上册数学苏教版

教材分析

《升和毫升》（教学设计）-2024-2025学年lh年级上册数学苏教版，本章节内容旨在帮助学生理解和掌握容积单位“升”和“毫升”的换算关系及其在实际生活中的应用。教材通过具体的生活实例和操作活动，引导学生逐步建立容积概念，并学会进行简单的容积单位换算，培养他们的空间观念和计量意识。

核心素养目标

培养学生对容积单位的感知能力，提升空间观念；增强计量意识，学会运用“升”和“毫升”进行简单换算；发展问题解决能力，能在实际情境中灵活运用容积知识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在此前已经学习了长度单位“米、分米、厘米”等，对单位的概念和换算有一定的基础。然而，对于容积单位“升”和“毫升”的认识相对较浅，多数学生能够识别常见的容积容器，但对于容积单位的具体应用和换算还缺乏实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对生活中的测量和计量活动普遍感兴趣，尤其对直观的、动手操作的活动更感兴趣。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的观察力和空间想象能力，能够较好地理解和应用容积单位。学习风格上，学生中有动手操作型、观察学习型和合作学习型，需要教师根据不同风格进行差异化教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习“升和毫升”时，学生可能遇到的困难包括：对容积单位的理解和换算不够熟练；在实际操作中，如何选择合适的计量工具和测量方法；如何将抽象的容积单位应用到具体的生活情境中。此外，对于一些学生来说，可能难以理解不同容积单位之间的比例关系，以及在实际问题中如何灵活运用这些知识。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过实际操作，让学生亲手测量不同容器的容积，加深对“升”和“毫升”的理解。

2.讨论法：组织学生讨论生活中常见的容积问题，激发学生思考和应用知识的能力。

3.案例分析法：通过分析具体案例，帮助学生理解容积单位在生活中的实际应用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示容积单位的概念、换算关系和实际应用案例。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行互动练习，提高学生参与度和学习效率。

3.物理教具使用：准备不同容积的容器和量杯，让学生直观感受容积单位的大小。

教学过程

一、导入新课

（教师站在讲台前，微笑着面对学生）

同学们，今天我们来学习一个新的数学知识——容积单位。在日常生活中，我们经常需要测量和比较物体的容量，比如装水的瓶子、装米的袋子。那么，我们如何准确地描述这些物体的容量呢？今天，我们就来揭开“升和毫升”的神秘面纱。

（学生纷纷点头，表现出对知识的渴望）

二、新课讲授

1.容积单位的概念

（教师板书：容积单位）

首先，我们来了解一下什么是容积单位。容积单位是用来衡量物体内部空间大小的单位。在国际单位制中，容积的基本单位是“升”，符号为“L”。而“毫升”是“升”的千分之一，符号为“mL”。

（教师通过实物展示，如水杯、量筒等，让学生直观感受容积单位）

2.容积单位的换算

（教师板书：换算关系）

（教师通过举例，如将500mL的水倒入1L的容器中，让学生理解换算过程）

3.实际应用

（教师板书：实际应用）

现在，让我们来看看容积单位在实际生活中的应用。比如，我们购买饮料时，常常会看到容量为500mL、1L等标识。了解容积单位后，我们可以轻松地比较不同饮料的容量大小。

（教师展示生活中常见的容积单位应用场景，如饮料瓶、牛奶盒等）

三、课堂练习

1.单项选择题

（教师投影选择题，如“1L等于多少mL？”）

同学们，请看屏幕上的选择题，请大家独立思考并回答。

（学生积极举手回答，教师点评并纠正错误）

2.实践操作

（教师分发量筒、水杯等教具，让学生进行实际测量）

同学们，现在请大家拿出量筒和水杯，我们来测量一下这杯水的容量。请记住，我们要用“升”和“毫升”来描述它的容量。

（学生分组进行测量，教师巡回指导）

四、课堂小结

1.回顾重点

（教师站在讲台前，总结本节课的重点内容）

今天我们学习了容积单位的概念、换算关系以及实际应用。希望大家能够记住，1升等于1000毫升，并且能够在生活中灵活运用这些知识。

2.布置作业

（教师板书：作业）

同学们，这节课的作业是：回家后，观察家里或周围环境中常见的容积单位标识，并尝试用“升”和“毫升”来描述它们的容量。

（学生认真记录作业，教师提醒注意事项）

五、课后反思

（教师回到办公室，开始反思本节课的教学效果）

今天的教学过程顺利，学生们对容积单位的概念和换算关系掌