第8单元 27 一个粗瓷大碗 精华版2024-2025学年三年级语文上册同步教学设计（统编版）.docx

第8单元27一个粗瓷大碗精华版2024-2025学年三年级语文上册同步教学设计（统编版）

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备课成员

教材分析

第8单元27一个粗瓷大碗精华版2024-2025学年三年级语文上册同步教学设计（统编版）

本节课选自统编版三年级语文上册第8单元，围绕“珍惜物品”这一主题，引导学生学习课文《一个粗瓷大碗》。课文通过讲述一个关于祖辈和父辈间关于粗瓷大碗的故事，揭示了珍惜物品的重要性。教学设计以培养学生的情感态度价值观为主线，通过朗读、讨论、写作等多种教学手段，帮助学生深入理解课文内容，提高学生的语文素养。

核心素养目标

1.培养学生对传统文化的尊重和热爱，引导学生从粗瓷大碗这一物品中感受到中国传统文化的魅力。

2.提升学生的阅读理解能力，通过分析课文中的细节，让学生学会捕捉信息、理解作者情感。

3.增强学生的语言表达能力，通过仿写和讨论，让学生学会用恰当的语言表达自己的观点和感受。

4.培养学生的审美情趣，引导学生从粗瓷大碗的简单中看到生活的美好，提升审美能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些关于中国传统文化的知识，如对民间工艺、传统节日等有所了解。此外，他们在日常阅读中也接触过一些简短的寓言故事或民间传说，具备一定的阅读理解和分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生通常对周围的世界充满好奇心，对传统文化尤其是与生活息息相关的物品（如粗瓷大碗）表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力强，善于通过观察、思考和讨论来理解课文内容。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有喜欢在小组中互动学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读《一个粗瓷大碗》这篇课文时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对文中涉及的传统工艺和文化的理解不够深入；二是对于文中情感表达的把握不够准确；三是将课文中的情感转化为自己的表达时，可能缺乏相应的词汇和表达技巧。针对这些问题，教师需要通过多种教学策略帮助学生克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事引入，讲解粗瓷大碗的历史和文化意义，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生围绕课文内容进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，培养合作学习意识。

3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，体验不同角色的情感，加深对课文内容的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，展示粗瓷大碗的制作过程和历史文化背景，增强直观感受。

2.互动软件：使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习积极性。

3.实物展示：若条件允许，可以展示真实的粗瓷大碗，让学生亲手触摸，增强学习体验。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师讲述一个关于民间传说的简短故事，引出粗瓷大碗的历史和文化价值，提问学生是否了解类似的物品。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的有关民间工艺品和传统文化的内容，如剪纸、陶瓷等，让学生思考这些物品背后的故事和文化内涵。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《一个粗瓷大碗》这篇课文的主要内容和情感线索，包括碗的历史背景、故事情节、人物关系等。

-举例说明：教师通过展示粗瓷大碗的图片或实物，让学生直观地了解这种物品的特点和用途，并举例说明其在中国传统文化中的地位。

-互动探究：教师提出问题，如“你认为粗瓷大碗为什么能够成为家庭传家宝？”引导学生思考并分享自己的看法。

3.情感体验（约10分钟）

-角色扮演：学生分组，每组扮演课文中的不同角色，通过角色扮演体验角色的情感，理解课文中的情感表达。

-情感分享：学生分享在角色扮演中的感受，教师引导其他学生讨论并总结。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一个与粗瓷大碗相关的话题，如“粗瓷大碗的制作过程”、“粗瓷大碗在现代生活中的意义”等，进行讨论并制作简要的展示文稿。

-教师指导：教师在学生讨论和制作展示文稿的过程中给予指导，帮助学生梳理思路，完善内容。

5.拓展延伸（约10分钟）

-家庭作业：布置与粗瓷大碗相关的家庭作业，如收集有关粗瓷大碗的资料、绘制粗瓷大碗的图案等，鼓励学生在家庭中继续学习。

-文化探索：鼓励学生课后继续探索中国的传统文化，如参加博物馆参观、阅读相关书籍等，加深对传统文化的理解。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调粗瓷大碗所蕴含的文化价值和对学生情感教育的意义。

-学生反思：学生分享本节课的学习感受，反思自己对中国传统文化的认识和态度。

整个教学过程注重学生