七年级语文下册教学反思大全.docxVIP

七年级语文下册教学反思大全

《从百草园到三味书屋》教后反思

我上的是《从百草园到三味书屋》，对这样的传统教材，要渗透新课程理念，对我是一个挑战，在课改专家的指引下，我有很多收获，现作以下反思：

１、要细心设计问题情景：

我在引导学生精读“百草园”一段时，先从课文前面的插图和作者笔下的描写作对比引入，然后要求学生说说为什么作者写得如此精彩。这样的问题设计得不够深化，学生只是依据老师的叮嘱被动地去找寻，谈不上带着探究的热忱去精读课文。学生没有能够做到主动学习，或者说他们学习的热忱没有被激发出来，学习的效果当然不会高。专家指引可以设计这样的问题情景，“请同学们细致读读这段描写的文字，划出你宠爱的句子，谈谈你为什么宠爱它们？”学生有爱好，情愿去探究。我想以后备课，考虑怎样使学生宠爱学比让学生学什么更为重要。

２、要解放思想，利用小组合作的形式，信任学生能自主地学习：

我在让学生精读“百草园”的精彩描写时，将自己备的全部精彩要点都抛给学生，学生不会回答就自己包办。回想自己以往上课，总是担忧学问点没有讲透，于是常常不厌其烦地讲。专家指引，要深化领悟〈课程标准〉的精神实质，切实转变观念，老师要做“同等的首席”，要充分利用小组合作学习的形式，信任学生能解决问题。即便是学生小组探讨不能解决的问题，可以提出来让全班探讨，老师要营造民主，宽松的课堂教学氛围，解放思想，把学习的主动权还给学生。我想，老师要做?“同等的首席”，就是要充分敬重学生的主体地位，以后自己头脑中那种“我讲你听”的思想应当革除，换成“组织他们探讨，自己也能从中获益”的新的观念。

３、几点疑问：

在课堂教学中，还要留意基础学问和基本实力吗？是不是每一堂课都用小组合作探究学习的模式呢？还有什么能促使学生主动学习的方法吗？老师“满堂灌”是不行的，但老师在什么时机进行点拨，而这一点拨不会成为牵着学生鼻子走的绳子呢？

《爸爸的花儿落了》教学反思

这篇小说的教学要求是：有感情地朗读课文，感知课文，用简洁的语言概述文章内容。因此，课前我划出课文主要的层断，上课时师先范读，学生再跟读，最终到个别读，效果还不错，学生能在朗读的基础上，理解文章的情感，那就是“爸爸对自己的亲情和盼望自己长大、懂事，写得而不露。”

教学过程中，我抓住父亲对“我”上学偷懒的惩处，表现了父亲对“我”的深情，那就是严厉但不失爱心，情节是：有一天，下大雨，她因赖床不起，而受到爸爸的惩处，爸爸狠狠地打了她一顿，仍旧坚持要她上学，不过拿了五大枚铜板，破例让她坐洋车上学，她上学时忘了穿上花棉袄，爸爸拿着送到学校来，还给了她两个铜板。事情不大，却充分表现出爸爸是特别爱她的，这在她幼小的心灵中激起了阵阵涟漪，使她在以后的生活和学习中能够到处严格要求自己，懂得自己去克服学习和生活上的困难，父亲的人物性格跃然纸上，这些上课过程我都较好地处理了，也是这堂课的胜利之处。另外的教学要求是“理清文章的思路，从中感受至爱亲情。”文章的两条线索：一线是爸爸爱花，另一条是毕业典礼。前者是主线，因为作品所要刻画的主要形象是爸爸，在作品中是起主导作用的，后者是画线，是为情节的发展有序而设的，它对主线只是起着烘托、衬托、推动的作用。对于线索的把握，学生较简洁把握，但书上的人与人之间的情感我们知道了，生活中的亲情你们能谈谈吗？你有没有类似“我”赖在床上不想上学的经验，你的父亲是如何处理的？学生虽然有个别发言的，但不够热情，也就是说在拓展延长这方面，老师引导的不够深化，学生还不能从课文中真正领悟作者的写作意图，这是这堂课的不足之处，为了把“世上只有爸爸好”这样的口头禅作文说好，是否前面变布置，或许效果好些，假如今后加强这方面的练习，会起得事半功倍的效果。

《丑小鸭》教学反思

《丑小鸭》是人教版七年级下册的一篇课文。《丑小鸭》是依据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。文章以充溢情趣的语言，生动引人的情节，描写了一只“丑小鸭”诞生后，历经种种磨难，最终发觉自己是一只美丽天鹅的非凡经验。文中“丑小鸭”艰难曲折的经验，以与它身处逆境，不懈追求美妙志向的精神，深深地打动着每一位读者。故事写得特别感人，贴进初一年级孩子的年龄和心理特征。对于文章的教学重点，学习生字词、朗读课文，学生并不难达到。但对于课文难点的理解：懂得要善待他人，相互敬重，同时要正确地相识自己，有确定的难度。

──《假如生活欺瞒了你》教学反思

那天下午，学校要开家长会。语文课上讲完课我习惯性地要和同学们聊闲聊，我宠爱他们逍遥自由时间或碰撞出的或睿智或幽默或淘气的火花，但谈笑间突然听到隐隐的抽泣声，寻声望去，竟然是班上人高马大号称“巨无霸”的刘明，细致询问，原来是数学考试没与格，胆怯 家长会后的“暴风骤雨”。望着一个一米八零的大小伙子偷偷哭泣，我有些怜悯，也有些无奈，当环境在迫使老师、