沪教版小学六年级语文下册《长歌行》教案范文.pdf

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沪教版小学六年级语文下册《长歌行》教案范文

篇一

教学目标：

1、学习生字“葵”，掌握字形、字音、字意。

2、学生流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。

3、理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。

教学重点：吟诵古诗、想象意境，体会诗人所表达的思想感情。

教学难点：入情入境，理解诗人劝诫人们珍惜时光，及早努力的

道理。

教学流程：

一、激情创境，引入诗题。

（1）同学们，中国是诗的国度。中国的古文学源远流长，丰富多

彩。而中国古诗就像一朵独具馨香的奇葩，一直盛开在世界文苑之中。

学习古诗，能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更能使我

们领略诗中描绘的雄壮、优美的意境。

今天我们再来学习一首古诗。（板书课题）

（2）这首诗的作者是哪位诗人？什么朝代的？

（3）根据课前查阅的资料，说说你对诗人的了解（课件出示）

二、初读诗文，感知韵律。

1、请同学们自由朗读古诗，边读边展开想象。

要求：读准字音，注意节奏。

2、指名朗读，大家评价。

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3、课件出示诗，齐读。

4、教师范读全诗，让学生体会诗的韵律。

三、自读诗文，感悟意境。

1、这首诗最能表达作者感受的是哪一句？谁能说说这句诗的意

思？

（直奔中心句“少壮不努力，老大徒伤悲”，领略出诗的主题）

2、出示“自学向导”，小组合作学习。

（设计目的：六年级学生已经有了一定的自学能力，按以往学习

古诗的方法，“自学向导”引路，让学生自学自悟，充分发挥学生的

自主性，通过自学交流，理解诗意。）

学习向导：

（1）读一读，你觉得应该怎样读这首诗？

（2）结合上下文说说每句诗的意思。

（3）假如请你为这首诗画幅画，你会画些什么？

（4）选择你喜欢的形式进行汇报。

3、给足自学时间，指导学生按照“学习向导”进行自学。

4、组织学生汇报自学情况。

5、交流反馈，相机指导。并抓住重点进行考察。（课件出示“练

一练”）

（1）先解释加点的词，再说说诗句的意思。

青青园中葵，朝露待日唏。

阳春布德泽，万物生光辉。

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（2）从哪个词可以看出太阳一出来露水就干了？

（3）诗人为什么害怕秋天？你从中体会到什么？

（4）根据诗意，应该用不同的语气朗读。说一说应用什么样的

语气读？

6、在理解诗意的基础上，有感情地再朗读一下诗歌。

（突出诗歌教学的特点，以读为主，以读代讲。通过多种方式的

读，在读中体会、领悟诗意。）

四、研读诗文，想象意境。

1、和诗文对话。

（1）诗人由“园中葵”时光的易逝，告诉我们“少壮不努力，老

大徒伤悲”的道理。

听！春天的凌晨，菜园里“葵”和“露珠”妹妹在说着悄悄话，

它们会说些什么呢？（课件创设情境）请同学们展开丰富的想象，替

它们说出心里话。

①小组讨论，和文本对话。

②集体交流，教师相机点拨。

③还可任选两种事物，进行对话。

（2）如果你是“朝露”，此时你会想些什么？

2、和诗人对话。

诗人还看到了哪些景物？由此产生了哪些联想？用了什么作比

喻，说明怎样的道理？

（充分发挥学生想象力，拓展学生思维，深入领会诗的意境。）

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3、此时此刻，我们大家一定有不少感想，请大家畅所欲言。

五、拓展延伸，升华中心。

1、时光易逝，我们应该珍惜时间。古往今来，多少文人墨客，名

人志士，都用诗句表达这一共同的心声，你知道的有哪些？