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《提高小学生艺术素养途径的研究》课题研究方案

孝义市振兴东街学校杨花萍

一选题背景及意义

艺术教育是学校教育中不可缺少的重要组成部分，可以启迪智慧，净化心灵，陶冶情操，提高修养，塑造健全的人格，促进学生全面和谐发展。兴趣在人的学习、工作及一切活动中起着动力作用，是学习动机中最活跃、最现实的成分。人们常说：“兴趣是最好的老师。”确实如此，孩子一旦有了学习兴趣，在学习过程中就能自觉地克服困难，集中注意，活跃思维，促进学习活动有效地开展，从而激发学生的求知欲望望。艺术兴趣就是对音乐、美术、书法艺术课喜欢的情绪。新课改以来，重视学生学习兴趣的培养应成为教育者的共识，小学生的兴趣，具有可塑性很强的特点，作为教育者应该抓住这个机会，以合理方法和手段激发学生学习艺术的兴趣，启发学生在创造和表现美的活动中提高自身的审美素养和能力。当前学生学习美术兴趣的一个趋势越大越低，随着年龄的增长，学生学习艺术的兴趣呈不断下降的趋势。这个不良的现象，会影响学生在艺术术方面的学习发展，进而违背全面发展的教育和成长目标，使素质教育难以全面实施。鉴于以上的一些现象我们提出了：“如何培养小学生艺术兴趣”这一项目的研究。

课题研究的目的，是解决如何在小学的艺术课程教学教中，在激发学生学习音乐的兴趣的基础上，通过丰富的音乐活动，让学生在欢乐地体验中获取知识使学生喜欢艺术课，热爱艺术。达到“润物细无声”的功能。具体地看，本课题的研究主要实现这样一些目标：

(1)在音乐学习中，构建一些有效的教学组织策略，从而能有效地激发学生的兴趣，使学生能够在积极的音乐体验中，轻松、快乐地获得的一些理解音乐的基本知识，掌握一些鉴赏音乐的基本技能，形成音乐艺术经验和音乐艺术能力，促进学生个性的完善和发展。

(2)通过本课题的研究，探索一些改变学习方式的途径，从而能在为学生提供丰富多彩的内容和信息地基础上，拓展他们的音乐艺术视野，并努力使音乐学习的内容变得鲜活充实，然后通过生动的音乐活动，真正使得学生乐学、易学、主动学。

(3)通过本课题的研究，努力探索一些方法和手段，从而能提高学生的审美能力。并通过师生共同体验、合作发现、自主创造，在表现和享受音乐美的过程中，提高学生领会艺术、鉴赏艺术和存在艺术的能力。

课题的提出主要通过在教学中研究如何激发学生学习艺术的兴趣，启发学生在创造和表现美的活动中提高自身的审美素养和能力，旨在将三维的教学目标进行融合，让知识与技能目标得以达成，在过程中积累好的策略方法，最终实现提高学生艺术兴趣、艺术素养。

2通过艺术教育促进学校师资力量的建设，提高自己的艺术品位。

二、课题研究的目标：

课题研究的目的，是解决如何在小学的艺术课程教学教中，在激发学生学习音乐的兴趣的基础上，通过丰富的音乐活动，让学生在欢乐地体验中获取艺术知识，提高艺术技能，使学生喜欢艺术课，更加热爱艺术。达到“润物细无声”的功能。具体地看，本课题的研究主要实现这样一些目标：

(1)在艺术课程学习中，构建有效的教学组织策略，激发学生的兴趣，使学生能够在积极参与教学活动，轻松、快乐地获得基本知识，掌握基本技能，形成艺术经验和艺术能力，促进学生艺术素养发展。

(2)通过本课题的研究，探索一些改变学习方式的途径，从而能在为学生提供丰富多彩的内容和信息地基础上，拓展他们的艺术视野，通过生动的艺术活动，真正使得学生乐学、易学、主动学。

(3)通过本课题的研究，努力探索一些方法和手段，积累好的策略方法，最终实现提高学生的艺术学习兴趣，提高学生理解、鉴赏艺术的能力。

（4）通过艺术教育促进学校师资力量的建设，提高自己的艺术品位。

课题的提出主要通过在教学中研究如何激发学生学习艺术的兴趣，启发学生在创造和表现美的活动中提高自身的审美素养和能力，旨在将三维的教学目标进行融合，让知识与技能目标得以达成，在过

1准备阶段（2015,3——2015,4）确定课题，研究方案设计

2、实施阶段（2015、4—2015、12）全面实施方案，研究实验阶段，不断总结经验。

3、总结阶段（2015、12—2016、1）总结，完成研究报告。

六、课题预期成果：

写研究案例、论文集、研究报告，促进人格和人性得到发展。